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小学生人际交往团体心理辅导方案
1. 团体名称
“打开心扉交朋友”——小学生人际交往团体心理辅导
2. 团体性质
封闭式、结构式、同质性、成长性
3. 团体目标
本团体希望通过“心理游戏”的形式,为组员营造一个真诚、尊重和温暖的
小组氛围,引导他们思考自己的优缺点以及人际关系,通过与其他成员的沟通、
探讨,使组员认识、 了解自己在人际关系方面的优缺点, 并勇于接纳自己的缺点。
帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉,在体验与他人的亲密交流、
彼此信任的同时,学会关心、倾听和体察他人,提高人际沟通技巧、建立互信互
助关系。
4. 团体对象
新造镇在校小学生, 需有比较强烈的的认识自我的意愿, 希望提高人际交往
能力,能认真地对待小组活动。
5. 团体规模
12~16人(团体人数为偶数)
6. 团体时间
活动计划 3 次,每次 2 小时,在一周内完成。
7. 团体地点
新造镇家庭综合服务中心
8. 团体领导者
优质 .参考 .资料
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领导者:吴丹婷,湛江师范学院大二在校生。 2013 年获得国家三级心理咨
询师资格证。 现为新造镇家庭综合服务中心社工实习生。 曾在三下乡活动中带过
“人际交往”团队。
9. 理论依据
1. 人际沟通理论
人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、
表达感情和需要的交流过程,是人们交往的一种重要形式和前提条件。
人际沟通是个体适应环境, 适应社会生活, 承担社会角色, 形成健全个性的
基本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。
人际沟通为团体咨询过程中人与人之间如何交往、 怎样增强沟通效果、 建立
良好的人际关系、 避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考, 也为团体领导
者选择怎样的团体沟通方式, 如何观察、 指导团体成员的沟通, 增进自我了解和
他人了解,在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方式和技巧。
2 .社会学习理论
社会学习理论是一种在行为主义刺激——反应学习原黎基础上发展起来的
理论,着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。
社会学习理论认为: 人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和
形成一种新的行为方式,尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。
团体咨询为来访者创设了一种特殊的情境,充满理解、关爱、信任,这种环境的
变化必将引起个体行为的改变。
3.社会交换理论
优质 .参考 .资料
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社会交换理论是社会学家霍曼斯提出的, 他受经济交易理论的启发, 而强调
社会互动过程中的社会行为是一种商品交换。 其基本假设是, 人们所付出的行为
发么是为了获得报酬, 要么是为了逃避惩罚; 并且,人们是按照昼缩小代价而昼
提高收益的方式行动的。 而后,发展出代价与报酬的关系理论, 提出了获得报酬
与付出代价的关系, 即对称的获利、 对称的吃亏和双方代价与报酬的不对称。 海
斯(Hays,1988)对交换关系得失的研究表明,人们认为从人际关系中自己获益
的方面是:陪伴、自信、情感支持、交换信息、物质或任务上的帮助、自尊及获
得朋友的价值观。为对方付出的代价有:花费时间、增加责任、影响情绪、失去
独立性及对其他人际关系的否定影响。
4. 马斯洛需要层次理论
马斯洛理论把需求分成生理需求、 安全需求、 社交需求、 尊重需求和自我
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