人教版高中数学《函数的表示法》说课稿]..docVIP

1.2.2 函数的表示法 我今天说课的课题是函数的概念，下面我从教材的分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课，首先我们来进行教材分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 函数的概念是高中数学人教版必修1第一章第二节的内容，函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。因此，函数的学习是十分重要的。 教学目标 根据新课标标准要求及结合学生已有的认知结构，我确定本节课的教学目标为： 教学目标 根据新课标标准要求及结合学生已有的认知结构，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标 了解函数表示法，并能简单应用描点法画一些简单函数的图象，了解简单的分段函数和映射的概念及表示方法。 （2）能力目标： 培养学生数形结合的基本数学思想方法，提高应用函数解决实际问题的能力。 （3）情感目标： 培养学生的应用意识，将数学只是运用到实际生活中，让学生领会数学科学的应用价值。 3、教学重点与难点 本节课的重点是：函数的三种表示方法，分段函数和映射的概念。 难点：分段函数的表示及其图象，映射概念的理解； 教学与学法 根据本节课的内容和新课标的要求，为实现教学目标，我在教法上采用情景教学法和问题教学法这两种方法。另外，在教学上可以利用多媒体辅助教学，节省时间，增大信息量。 由于本节课所面对的是高一的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，但是在思维习惯上还有待老师引导，因此，在学法上，坚持学生主动学习和教师引导法，把学习的主动权教给学生，教师作为引导者带领学生创设问题，让学生从问题中质疑，尝试，归纳，总结。 三、教学过程 整个教学的流程分为给出类比，导入课题；发现问题，探求新知；巩固新知，反馈调控；归纳小结，布置作业4大块： 1、创设情境，导入课题 首先教师可以跟学生讨论“生日快乐”四个字用简体中文中用“生日快乐”繁体中文为“生日快樂”英文为:Happy Birthday！另外还有法文、德文等等很多种表示方法，那么对于函数，又有什么不同的表示方法呢？引出课题：函数的表示法。 发现问题，探求新知： 让学生回忆讨论初中学过的三种表示法:解析法、图象法和列表法各是怎样表示函数的？ 最后得出结论： (1)解析法:用数学表达式表示两个变量之间的函数关系 (2)图象法:以自变量x的取值为横坐标,对应的函数值y为纵坐标,在平面直角坐标系中描出各个点,这些点构成了函数的图象。 (3)列表法：列一个两行多列的表格，第一行是自变量的取值，第二行是对应的函数值，这种用表格来表示两个变量之间的函数关系的方法叫做列表法。 然后根据课本上的几个例子让学生分别用三种表示法表示，要学生讨论三种表示法各自的特点。不同的函数用什么表示法更恰当。 在上面几个例子的函数的图像法中，有的函数图像是分段的，这是因为这个函数在不同部分定义域的,其解析式不同，从而把这种函数称为分段函数，得出分段函数的概念。 同样，由教师提出问题，学生思考讨论后回答问题，再由教师给出指导和评价得出 映射的定义，和函数和映射的关系。 一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应f:A→B为从集合A到集合B的一个映射.记作“f:A→B”.函数是特殊的映射,映射是函数的推广. 3、巩固新知，反馈调控： 在课堂上，让学生做课本上的练习，然后抽学生回答，检查学生学习情况。对于学生不清楚问题再强调补充一下。 4、归纳小结，布置作业 在老师的领导下让学生将本节课所学的知识点再回顾一下，查漏补缺。 然后布置作业，布置作业时分为两部分，一部分是必做的，另一部分是选做的。必做的侧重于基础，选做的侧重于能力提升，这样让不同能力的同学有更好的发展 以上就是我对本节课的理解与设计,请各位老师批评指正。谢谢!