人教版高中数学《集合的含义和与表示》说课稿]..docVIP

1.1.1集合的含义和与表示 说课稿 我今天说课的课题是集合，下面我从教材的分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课，首先我们来进行教材分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 集合是高中数学人教版必修1第一章第一节的内容，集合是现代数学的基本语言。在高中数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系。是学习、掌握和使用数学语言的基础。 教学目标 根据新课标标准要求及结合学生已有的认知结构，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标 理解集合的含义和集合元素的性质，体会元素与集合之间的关系，掌握集合的表示法； （2）能力目标： 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）情感目标： 通过教师互动促进师生情感交流，激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。 3、教学重点与难点 本节的重点是：（1）重点 ：集合的基本概念与表示方法； （2）难点 ：选择恰当的方法来准确表示具体的集合 教学与学法 根据本节课的内容和新课标的要求，为实现教学目标，我在教法上采用情景教学法和问题教学法这两种方法。另外，在教学上可以利用多媒体辅助教学，节省时间，增大信息量。 由于本节课所面对的是高一的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，但是在思维习惯上还有待老师引导，因此，在学法上，坚持学生主动学习和教师引导法，把学习的主动权教给学生，教师作为引导者带领学生创设问题，让学生从问题中质疑，尝试，归纳，总结。 三、教学过程 整个教学的流程分为创设情境，导入课题；发现问题，探求新知；巩固新知，反馈调控；归纳小结，布置作业4大块： 创设情境，导入课题： 通过创设情境，结合生活中的实例，调动学生的学习积极性，为新课教学做好铺垫。 首先举一个生活中例子： 军训前学校通知：高一年级学生到操场集合进行军训.试问这个通知的集合是什么？通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合. 发现问题，探求新知： 首先教师可以用课本上的例子，让学生分组讨论以下几个问题： （1）集合有那些概念和含义？ （2）集合的元素和集合的关系？ （3）集合中元素的特性是什么？ （4）数学中有哪些常用的数集及其记法？ 先让学生思考或分组讨论问题，然后再回答，经教师提示、点拨，并对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路。 最后得出结论： 1、我们把研究的对象统称为“元素”,那么把一些元素组成的总体叫“集合” 2、元素与集合的关系有两种:属于和不属于. 3、集合中元素的特性：（1）确定性（2）互异性（3）无序性 4、数学中一些常用的数集：N:非负整数集、N*或N+:正整数集、Z:整数集、Q:有理数集、R:实数集 然后让学生思考讨论并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子，教师对学生的例子予以点评。 同样由教师提出问题，学生思考讨论后回答问题，再由教师给出指导和评价得出集合的表示法：列举法、描述法. 3、巩固新知，反馈调控： 在课堂上，让学生做课本上的练习，然后抽学生回答，检查学生学习情况。对于学生不清楚问题再强调补充一下。 4、归纳小结，布置作业 在老师的领导下让学生将本节课所学的知识点再回顾一下，查漏补缺。 最后布置作业，布置作业时分为两部分，一部分是必做的，另一部分是选做的。必做的侧重于基础，让大部分学生都能够通过作业进一步巩固知识，选做的侧重于能力提升，让基础好的同学能更好的提升。 以上就是我对本节课的理解与设计,请各位老师批评指正。谢谢!