八年级数学上册11.2实数教案2新版华东师大版20170907152高品质版.docxVIP

11.2 实数 三维教学目标 知识与技能： 1、了解有理数的相反数、绝对值等概念、运算法则、运算律在实数范围内仍然适用。 2、能对实数进行大小比较和四则混合运算。 过程与方法： 1、有理数中的相反数、倒数和绝对值等概念与运算法则和运算律在实数范围内仍成立，让 学生体会到这是一种知识的迁移。 2、体会用取近似值、平方法进行实数大小的比较和运算的经验。 情感态度与价值观： 认识到数的扩充、 无理数与实数概念的引入、 知识的迁移是客观实际的需要， 也是数学自身 发展的需要。 教学重点：实数的性质、实数的大小比较及运算 教学难点：实数的大小比较 课堂导入 1、无理数与实数的概念？实数分类的方法？ 2、我们以前学过的运算法则、运算律、大小比较的方法等在有理数的范围适用，那么在实 数的范围内适用吗？ 教学过程 一、复习回顾 1）用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 2）用字母表示有理数的加法交换律和结合律。 3）平方差公式？完全平方公式？ 4）有理数的相反数是什么？不为 0 的数的倒数是什么？有理数的绝对值等于什么？二、探究归纳 1、填空 3 2 与 ____互为相反数， 5 与 _____互为倒数， 3 3 =_____ 2、概括 从有理数扩充到实数后， 正数总可以开方。在实数范围内，任意一个正数有两个平方根，它 们互为相反数； 0 的平方根是 0；负数没有平方根。任意一个实数有且仅有一个立方根。 在实数范围内， 有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、 大小比较、运算法则及运算律 仍然适用。 三、举例应用 例1试估计 3 ＋ 2 与 π 的大小关系。 解 用计算器求得 3 ＋ 2 ≈ 3， 而 π ≈3.141592654， 因此 3 ＋ 2 ＞ π。 例 2 计算 : π 1 2 （精确到 0.01 ） 2 6 解 1 2 0.167 1.414 1.247 6 于是 1 2 1.247 6 π 1 2 1.571 1.247 6 0.324 0.32 四、课堂练习 1、比较下列各对数的大小： （1） 2与3 3 （2）3 5 3与3 5 2、计算：（1） 3 2 3＋ 2 ； （ 2） 8 1 ． 2 3、借助计算器计算下列各题： （1） 11 2； （2） 1 111 22 ； （3） 111 111 222 ； （ 4） 11 111 111 2 222 . 仔细观察上面几道题及其计算结果， 你能发现什么规律？你能解释这一规律吗？与同学交流 一下想法．并用所发现的规律直接写出下面的结果： 答案： 1、 2 3 3 3 53 3 5 2、 3 2 3＋ 2 =1， 8 1=2- 2 2 2 3、 1001 个 3 五、课堂小结 1、 比较两实数大小的方法？ 2、 在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较、运算法则及运 算律仍然适用． 课堂作业 1、请你试着计算下列各题 （1） 1 1 =______ （2）－ 2 2 2 =______ 2 2 （3）3 3 ( 3 3) =______ （ 4） a+______=0 2、比较下列各组数中两个实数的大小： （1）2 3和3 2 ；（2） － 7 /2 和－ 5/2 ． 3、试解答下列问题： （1）指出 7 在数轴上位于哪两个整数之间； （2）写出绝对值小于 11 的所有整数。 答案： 1、（ 1）1 （2） 2 （3） 0 （ 4） -a 、（ 1 ） 2 3 3 2 因为 2 3 2 2 3 12 ,3 2 3 2 2 18 2 5 因为 2 7 , 2 （ 2） 7 7 5 25 2 2 2 4 2 4 3、在 2和3之间。因为 4 7 9 4、有± 1、± 2、± 3、 0 。因为 9 11 16 即在 3 和 4 之间。 教学反思 1、比较两个实数的大小的方法： 1）比较被开方数的大小 2）平方法 3）近似取值法。 2、实数的运算包括加减、乘除、乘方、开方三级（ 6 种）运算，以前的运算法则、运算律 仍然适用。 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很 穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我 们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候， 不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总