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福州学校图书馆建设的规律把握与路径选择 前苏联教育实践家和教育理论家瓦·亚·苏霍姆林斯曾经说过:“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,它就可以称之为学校。”图书馆是人类的第二课堂,是让人自由邀游的知识海洋。有人说:“书本是最好的老师。”图书馆作为一个集中各类图书、包含丰富知识的殿堂,是人们开阔视野、提高修养的最高学府。古今中外,不仅是平凡人,就是马克思、列宁、李大钊、毛泽东这样的伟人,也都与图书馆结下了不解之缘。司马迁写出了不朽的《史记》,除了考察大半个中国外,还得益于他任太史令掌管图书时读尽了当时官方所藏图书。毛泽东在北大图书馆当了四个多月的管理员,不仅广泛接触了大量政治、哲学类书籍,而且结识了著名的早期马克思主义理论家李大钊等人,这对他此后的思想转变产生了重大影响。列宁也是利用图书馆的典范,从学生时代开始,无论在国内国外乃至流放期间,他始终在积极地利用图书馆,从其著作中,我们可以了解到他广泛地从各种不同书中摘引过资料,而大量资料摘自图书馆的馆藏工具书。从这些例子中,我们可以清晰地了解到书籍和各类图书馆在人的成长、成才、成就事业的过程中具有举足轻重的地位,这也启示着我们各级各类学校,一定要高度重视学校图书馆建设,积极引导师生切实利用好图书馆这一重要平台。 党和国家领导人对图书馆建设历来十分重视。20XX年9月9日,中共中央政治局常委李长春同志出席了国家图书馆建馆100周年庆祝大会。他指出:“图书馆是社会文明进步的标志,是公共文化服务的重要基础性设施,是保障人民群众基本文化权益的重要实现途径。要牢固树立全心全意做好公共文化服务的理念,进一步增强政策意识、创新意识、服务意识、传承意识,在传播知识、传承文化,播撒文明、启迪智慧,政策创新、服务群众等方面下更大的功夫,不断开创我国图书馆事业发展的新局面。”当前,福州学校图书馆建设还存在着经费投入不足、图书质量不高、馆藏数量不多、使用功能不全、利用效益不好、人员素质不齐等问题,必须客观对待,科学解决。 一、要以历史的眼光把握学校图书馆的建设规律 图书馆不仅是学校书刊资料信息中心,更是学校教育教学和教育教研的一个重要组成部分。长期以来,福州各级各类学校尚能立足本地特色,把握图书馆发展规律,充分发挥其功能效益,并形成了“六个积”的成效和特点: 1.百年老校的文明积淀。福州是一座拥有2200多年历史的文化名城,人文荟萃,贤才辈出,自古以来十分重视教育。早在唐开元问就设置了丽正书院;贞元、元和年间学者益盛,当时大文学家韩愈曾赞誉“闽越有奇才,季民通文书,与上国齿”,认为福州文化水准与京都长安相等了。宋代时,福州出现了我国最早的公共图书馆——巢经楼。当时的石鼓书院与庐山白麓、衡山岳麓、南京应天等书院齐名。千年积淀,百年薪传。福州一中、福州三中、师大附中等一批百年老校,秉承诗书传家的优良传统,借助学校图书馆这一平台,不断积累、丰富馆藏资料,记录了千年福州的文化历程,见证了闽越古城的沧桑巨变,丰富了百年福州文化教育的内涵。 2.建国60载的断代积累。新中国成立后,福州的教育揭开了新的篇章,各级各类学校图书馆建设也迈开了步伐,图书馆工作已作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,纳入学校建设和发展的总体工作予以推进。虽然,“文化大革命”使福州教育事业受到严重的摧残和破坏,学校组织机构瘫痪,教育质量严重下降。但是,学校图书馆在广大教育工作者的悉心呵护下,基本上没有遭到大的损失,尽管图书事业没有得到长足的发展,但难能可贵的是,一些百年老校图书馆还是积累和保存了那些特殊年代出版的各类政治色彩浓烈的书籍以及部分弥足珍贵的档案资料。 3.改革开放的发展积聚。党的十一届三中全会以后,福州教育进入历史性的转折时期。在此期间,福卅I市委、市政府以“面向世界、面向未来、面向现代化”为指导,确立了教育的战略地位,作出了“以智取胜,教育是基础”、“增加智力投资”、“树立尊师重教的社会风尚”等决议,迎来福州教育包括学校图书馆事业发展的春天。建立健全了市、县(市)区两级教育局和学校图书馆管理行政和业务职能部门,形成较为完整、科学、有效的图书馆工作管理系统,从组织机构上保证了图书馆工作有人管、有人抓、有人做,有力地推进了中小学校图书馆工作的正常、有序、稳定开展。截至目前,全市已通过省中小学校示范图书馆评估验收62所,位居全省九地市之首。许多学校的图书馆都形成了自己的特色,受到了社会各界的充分肯定。如,福州一中、师大附中无论是载体建设还是软件配置都各有特色,体现了百年老校的底蕴:福州三中“以生为本”,铸就了书香校园的理念;福州二中突出心理学、名人传记等特色馆藏;福州四中以服务为理念贯穿于图书馆建设的全过程;格致中学通过组织学生开展“读者协会”活动,鼓励“多读书、读好书”;