九年级下册语文教案《蒲柳人家》.docVIP

先周备课 周次 时间 科目 语文 课题 8.蒲柳人家 课型 新授课 主备人 使用人 第 课时 教学目标 1.梳理小说故事情节，把握小说的主要内容。 2.分析人物形象，体会人物身上的精神品德。 3.掌握小说的艺术手法，品味小说语言。 教学重点难点 1.梳理小说故事情节，把握小说的主要内容。 2.掌握小说的艺术手法，品味小说语言。 3.分析人物形象，体会人物身上的精神品德。 教学过程（主备人） 集备及个人复备 第一课时 　　（一）导入新课。 　　模仿评书语气，介绍人物。 　　屏显：她，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。她骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，三五个大小伙子不够她打一锅的。 　　评书是一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，通过叙述情节、描写景象、模拟人物、评议事理等艺术手段，演绎历史或现代故事。《三国演义》《水浒传》最初都是说话的话本。老师刚才说的这段评书，让大家想起文学作品中的哪一位人物形象呢？大家可能会想到《水浒传》中的扈三娘一丈青。对，今天我们的故事中就有这样一位“一丈青大娘”，她从20世纪30年代的京东北运河岸向我们走来。今天我们一起学习《蒲柳人家》，看看这里发生了哪些传奇故事呢？ 　　（二） 走进传奇故事。 　　1.活动一：思维导图，梳理文章思路。 　　快速阅读全文，找出能串起全文的一句话。确定小说线索，用图示的方式梳理小说写作思路。 　　明确：能串连起全文的一句话是：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。”这句话在节选的文字中出现了三次，全文都是围绕着这句话展开的。何满子是一位机灵顽皮的六岁男孩，他是小说的线索人物，由他串起了后面的人物和故事，推动小说情节的不断发展。 　　2.活动二：讲述故事，感受传奇魅力。 　　在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，《三国演义》《水浒传》《西游记》以及《三侠五义》《说岳全传》等都是其中的代表作。《蒲柳人家》的故事也具有一定的传奇色彩，无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助”的义举。 　　请同学们寻找书中最具传奇色彩的内容，绘声绘色讲述一个故事吧，可以模仿评书的语气语调。 　　（三）品析传奇人物——一丈青大娘。 　　屏显：不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。 　　 ——《蒲柳人家》第一部分第九段。 　　探究问题：“一丈青”是《水浒传》中武艺高强的一员梁山猛将，运河滩边的“一丈青大娘”也不示弱。紧扣“镇八方”“管不了”，结合人物的外貌、语言、动作、相关事件等多角度分析人物形象。 　　探究结果： 　　1.分析“镇八方”： 　　（1）身强体壮、泼辣胆大、性格豪爽。 　　“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙不够她打一锅的。” 　　（2）爱憎分明、侠肝义胆、打抱不平。 　　一丈青大娘大闹运河滩。“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛。”可见一丈青大娘凶狠地对待纤夫不只是为自己，更是为了大姑娘小媳妇。“只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来。”运用夸张写出了一丈青大娘的威武与豪气。 　　（3）热心善良、心灵手巧、勤劳能干。 　　“一双长满老茧的大手”，从不停歇。“种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。”样样精通，事事能干。“这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。” 　　2.分析“管不了”： 　　口苦心甜，宠爱孙儿。如：她“抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：‘小祖宗儿！’回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。”可见一丈青大娘视孙如命，对孙儿宠爱又无奈。 　　（四）作业设计。 　　要求：请给“一丈青大娘”配插图。 　　1.用语言具体描绘插图的内容。 　　2.说说为什么设计这个插图，它能反映人物什么特点。 　　3.请你为这幅插图取一个名字。 　　示例： 　　一丈青大娘，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，满脸怒色，两手叉腰，两脚分开，站在运河边上。河里有几个纤夫，