部编版语文九年级上册第六单元 学习改写(1).docxVIP

改 写 教学目标： 1、教会学生改写作品的方法。 2、培养学生改写作品的能力。 3、提高学生的文学品味，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。 教学重点：学会改写作品的方法。 教学难点：培养学生改写作品的能力。 教学过程： 一、导入： 改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。 二、如果要改写一篇作品，同学们觉得可以从哪些方面来改呢？ 改写常见的三种形式： 1、可以改变文体。（诗歌改成散文，小说改成剧本等） 2、可以改变语体。（文言文改写成现代白话文，书面语改成口语） 如：《浮生六记》、四大名著都有文言文版本和现代白话文版本。 3、可以改变叙述方式。（第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙，插叙） 综上所述，其实同样的作品可以从各个角度进行改写，那么在改写的时候我们要注意些什么呢？ 三、改写要做到“三要”。 1、要把握原文的内容。 2、要理解原文的意境。 3、要展开合理的想象。 有什么方法可以让我们改写的作品令人眼前一亮呢？ 四、改写的方法： 1、有增有减，意境不变： 请同学们用扩写的方法改写《渔歌子》： 《渔歌子》•张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ①．扩词成句：将“青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨”扩写成一句话。（建议：可从色彩、形态、性状、声音、气味、感情等方面进行扩展充实） ②．扩句成段：发挥想象，将词中句子扩展成几句语意连贯的话。 ③．扩词成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。 请同学们用前面学习的缩写的方法，从学过的小说中选取一篇改写成最简短的文章，小组口述交流。 （《梁祝》的歌曲就是对故事的一种改写） 2、合理想象，取舍得当： 阅读下列诗句，任选一种方法进行改写，并与同桌口头交流。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ①选取精华，不及其余； ②借题发挥，重新演绎； ③穿越时空，嫁接现实。 3、巧用方法，再造创新： ①变换人称：将作品改为第一人称或第三人称； ②变换写法：故事新编、情景片断、修辞巧用、描写手法、背景补充、精彩对话； ③变换体裁：古诗可改编为散文、小说可改编为剧本、书信可改编为MTV、童话可以改编成童话剧； = 4 \* GB3 ④变换结构：顺叙可以改写成倒叙，也可以改写成插叙。 请欣赏下面两首诗的改写，并回答在改写中用到了哪些方法？ 唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 不朽的失眠 文/张晓风 他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。 船行似风。 江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ 江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。 起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ 月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。 在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。 江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！ 然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人