语文人教版五年级下册威尼斯的小艇公开课教案.docxVIP

《威尼斯的小艇》公开课教案 张凤琪 （一）谈话引入 师：（电子屏幕出示惠州交通旅游图）看，这一条条横着的竖着的，就是马路，这一条条横着竖着的马路，咱们就用一个字的来形容，可以说是——生：纵横交错 师：嗯，也可以说纵横交叉现在请同学们想象一下， 假如这一条条横着竖着的马路变成了河道，那咱们出行靠什么交通工具呢？ 生：（齐答）船 师：有一种比较轻便的船就叫小艇 师：“艇”这个字是舟字旁，一横右边不出头，右边的部分呢，咱们得写得窄一点，靠拢一点像这样以小艇为交通工具的城市在哪儿呢？你们知道吗？ 生：（齐答）威尼斯 师：没错，这个城市就是位于意大利的威尼斯今天，我们就跟着美国作家马克8226;吐温的脚步看看，课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容呢？请同学们自由读课文注意读准字音，读通句子，开始吧 （二）、检查读文、读词的情况。 导语：威尼斯的小艇，到底有什么与众不同呢？请同学们打开课文自由读读，读准字音，读通课文。 、检查字词（课件出示，齐读，正音） 提示：比较“艇”、“舱”“艄”，发现相同点。 联系上下文理解词语的意思：纵横交错、操纵自如、手忙脚乱 师小结：高年级生字主要靠自已识记，今后学习生字，要多比较，在比较中发现异同点，帮助掌握音形义。 、导语：那么作者围绕了“威尼斯的小艇”写了哪几个方面的内容呢？预习时，思考了吗？（据学生回答相机板书：特点、驾驶技术、作用。 ） （三）、学文品味，感受美好。 导语：（指板书），课文围绕威尼斯的小艇依次介绍了小艇的特点， 船夫的驾驶技术，小艇的作用，条理非常清楚。那么，马克 . 吐温笔下的小艇是什么样的呢？ 、学习第二自然段 1）、（课件出示第二自然段）导语：请同学们自由朗读课文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特点？ 2）、谈感受：威尼斯的小艇美在哪儿？ 交流指导：“二三十英尺大概有多长？为什么把小艇比作 “新月” 和“水蛇” ？（理解独木舟、新月、水蛇三个喻体和本体的联系） ( 比作独木舟，写出了小艇又窄又深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小 艇行动轻快的特点。 ) 3）、课件出示小艇图，图文对照品读。 导语：根据作者的介绍，你想像得出小艇的样子吗？（点击出示小艇）这就 是威尼斯的小艇，让我们带着欣赏的眼光来看它。 4）、朗读体会。作者通过细致观察，抓住了不同的特点，描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧。 小 ：通 ，我 会 ，在描写事物 ， 致 察，抓住特点想像再运用比 手法，会使文章 得更加具体、生 、形象。 、学 第三自然段， ：小艇真美，咱 坐上去吧！来—— （1）、（ 件出示 段。）引 “我 坐在船 里??有 不完的情趣。 ” （2）、引 着想像 ， 后 仿佛看到什么或有什么感受。 ：同学 ，坐上小艇感 怎 啊？ 你自己听着音 再 着想像 ， （板 ： 着想像 ）（ 件播放音 ） （3）、 作者有什么感受呢？文中哪个 写出了作者的感受？（情趣） （5）、想像“打招呼”，感受情趣，引出下文。 （略） 你会怎 跟他 打招呼啊？——嘿，你 好！ hell,how are you ! ： 了，大家 ， 才我 想像游客怎 打招呼，同学 想像力很丰富， ：那你 坐在 的小艇里感 安全 ？ 什么？ （引 系下文 依据，引出第四自然段教学。） 、学 第四自然段 （1）、 文，体会船夫的 技 好。 ：船夫的 技 好，你是从哪里看出来的呢？ 同学 自 第四段， 画出有关 句。（ 件出示第四段） ①生 自 想 画。 ②指名 。 ③哪个 最能看出船夫的 技 好？（操 自如） ④引 理解“操 自如” 。 A 、“操 自如”是什么意思呢？ 系上下文 它的意思。 （ 文中指 熟 灵活，得心 手。） 、引 ，巩固 “操 自如”的印象。 （相机指 朗 。） ：因 船夫操 自如，行船的速度——，来往的船只很多，他却—— ：因 操 自如，不管怎么 ，他 能—— ：因 操 自如，遇到极窄的地方，他 能—— ：因 操 自如，行船的速度极快，两 的建筑—— ⑤同学 ，当你来到威尼斯，乘坐小艇游 ，目睹着一个个操 自如、 技 特 好的船夫，你想 他 什么 ？ 生自由 美船夫的 ，建 用上“操 自如” 。 （2）、引 再 ，感受船夫 技 好。 ： 才学 第二自然段， 我 是 着欣 的眼光去 ， 学 第三自然段，大家是 想像 ， 如果 在 你再 第四然段， 你想用什么方法 呢？ 着欣 的眼光 的同学等会儿可以 ， 你 得作者写得好 ？好在哪里？ 着想像 的同学可以 你仿佛看到了什么， 或者有什么感受。 当然， 有很多方法（板 ：??） （四）、拓展（小 笔）。 、 当 游。 ：通 学 ，