语言表达得体教案(一).docx

语言表达得体教案（一） 教学目标：学会得体地使用语言 教学重点：语言表达得体的要求 教学难点：语言表达得体的要求 课时安排： 1 课时 一、导入语 从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。 如果不注意场合、 不看对象、 信口开河， 表达效果肯定不佳。 例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说： “但 愿人长久，千里共婵娟。 ”你说他会讨人嫌不 ?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花 好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗 ?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际， 伤害感情。又如，曾经在八宝山殡仪馆大门口有副对联，上面写道： “经济搞上去，人口降下来。 ”本来这副对子 很不错的，宣传思想符合国策，可惜它贴得不是地方。因为，在那种场合，亲朋好友都是来凭吊逝者的，心中充满着对死者的怀念之情，见到“人口降下来”这样的话语，就会觉得不通人情，从而产生反感情绪。 “空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺”这些“八股弊病”都是语言不得体的表现。 请看下面几个“语言不得体”的例子。 【例 1】待客： 该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了， 还有一大半的客人没来， 主人心里很焦急， 便说：“怎么搞的，该来的客人还不来 ?” 一些敏感的客人听到了，心想： “ 该来的没来，那我们是不该来的口罗 ?” 于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几 位客人，越发着急了，便说： “怎么这些不该走的客人，反倒走了呢 ?” 剩下的客人一听，又想： “走了的是不该走的， 那我们这些没走的倒是该走的了 ! ” 于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。 就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。 ”主人大叫冤枉，急忙解释说： “我并不是叫 他们走哇 !” 朋友听了大为光火，说： “不是叫他们走，那就是叫我走了 ? ”说完，头也不回地离开了。 [分析 ]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真 是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” ，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳” 。 【例 2】民国年间， 军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。 但在任山东省主席时， 却爱冒充斯文， 到处发表“演讲”， 结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲： 诸位、各位、在齐位： 今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体 有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧 ! 今天兄弟召集大家，来训一训 ! 兄弟说得不对的，大家应该互相原谅。你们是文化人，都是大学生、中学生和 留洋生，你们这些乌合之众是科学的、化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。 你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实， 我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。 今天，不准备多讲，先讲三个纲目。 蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行 人都靠右走，那左边留给谁呢 ? 还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那 建个大使馆呢 ?说来说去，中国人真是太软弱了。 第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸 ?十来个人穿着裤衩抢一个球，像 什么样子 ?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。 今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密 的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。 [分析 ] 高考考查的趋势是由识记向实际运用转化。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人 捧腹的一篇 “奇文 ”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多 种语病。如 “来宾十分茂盛 ” 、“ 我也十分感冒 ”、 “ 没来的举手 ”、 “ 你们这些乌合之众是科学化的、化学化 的，都懂得七八国英文 ”等等。 - 3 - 综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不