四年级英语下册Unit2Ix27mCookingintheKitchen教案2陕旅版.docxVIP

Unite2 I ’m Cooking in the Kitchen 新设计 Teaching processes 1.Warming-up Hello!Boys and girls,how are you? What day is it today?And it is a find day today.We should sing a song. 师播放《 Little Mouse 》的音乐 , 师鼓励学生边唱边跳。 2.Leading-in 师出示一个小女孩在厨房做饭的图片 , 问 :where is she? What does she like to do?What is she doing? 引出课题 I ’m cooking in the kitchen, 并作出相应的动作使学生理解 , 然后师 板书课题。 3. 教授新课 ⅰ. 承接 leading-in 部分 , 师引入新词 cook, 由于上一环节已经了解到其含义 , 所以直接教授 其发音 ,c/k/,oo/u/,k/k/, 引导学生自己读出整体的发音 , 师纠正 , 再指名读 , 接着板书 cook,cooking 并引导学生在练习本上书写 , 提醒学生注意规范书写。 ⅱ. 师出示一个女孩儿读书的图片 , 并做读书状 , 然后板书 read,reading 指导发音 ea/i:/, 引 导学生自己练习读 , 师纠正 , 然后并引导学生规范书写。 ⅲ. 师做写字状 , 并出示一名学生写字的图片 , 接着板书 write,writing, 指导发音 i/ai/, 引 导学生自己练习读 , 师纠正发音 , 并引导学生规范书写。 ⅳ. 师做睡觉状 , 并出示一头小猪睡觉的图片 , 接着板书 sleep,sleeping, 指导发音 ee/i:/, 引导学生自己练习读 , 师纠正发音 , 并引导学生规范书写。 ⅴ. 师出示一只熊猫吃竹子的图片 , 并做写字状 , 接着板书 eat,eating, 指导发音 i/ai/, 引导 学生自己练习读 , 师纠正发音 , 并引导学生规范书写。 ⅵ. 师拿着 stand,sit 的图片重复做站立、 坐下听音乐的动作 , 引导学生理解 stand,sit 的含 义, 然后板书 standing,sitting, 指导发音 an/?n/,i/i/, 引导学生自己练习读 , 师纠正发音 , 然后在做听的动作 , 学习 listen, 师板书 listen,listening, 并指导发音 i/i/,t 不发 音,en/ з n/, 让学生自己练习读 , 师纠正发音 , 并引导学生规范书写。 师播放录音 , 生听并且跟读 , 然后模仿发音 , 看谁学的像 , 师表扬学的像的学生。 师引导学生对比本单元的生词与其-ing 形式 , 初步总结动词变成 -ing 形式的变化规则。 巩固所学 1 . 哭笑脸游戏 : 师拿出指示牌笑脸指哪个单词 , 学生念出来 , 哭脸指哪个单词 , 学生迅速用手捂住嘴巴 , 师带领学生先做一遍 , 然后请学生上来随意指读 , 师做裁判 , 表扬做的好的学生。 ⅱ. 师将学生分成两组 , 师发指令 , 学生做动作 , 比赛看哪组反应快 , 奖励获胜的那一组。 ⅲ. 击掌游戏 : 师用击掌的快慢来指挥学生读单词声音的大小与快慢 , 看谁反应快 , 表扬做的 好的学生。 课堂练习 听写生词 , 师播放录音 , 学生听写 , 完成之后 , 师指导纠错。 小结 .Homework: 1、抄写本单元所学生词 , 每词两行。 2、试着把本单元所学的词汇编成歌曲唱出来。 教学目标 Teaching aims: 1. “四会”单词 :read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit, 以及这些单词的 -ing 形 式。 会根据教师的指令完成相应的动作。 学情分析 本班的学生都有了一年半的英语学习基础 , 英语学习兴趣浓厚 , 并且自学能力强 , 本节词汇课 我打算引导学生根据字母以及字母组合的发音来学习生词。 重点难点 Key and difficult point: read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1【讲授】 Unite2 I ’m Cooking in the Kitchen Teaching processes 1.Warming-up Hello!Boys and girls,how are you? What day is it today?And it is a find day