《一般分数四则混合运算和整数运算律的推广》说课稿青岛版.pdf

一般分数四则混合运算和整数运算律的推广 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 本节课是在学生熟悉了整数、 小数四则混合运算的运算顺序、 分 数的意义和四则运算的基础上学习的， 是继续学习百分数、 比例等知 识的基础，因此，本节课在教材中具有重要的地位和作用。 （二）教学重难点 重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序 难点：明确整数的运算定律对分数同样适用 （三）教学目标 根据新课程理念和教材的特点， 结合六年级学生的实际水平， 本 节课我确定了如下教学目标： 1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 2 、能利用整数的运算律对分数四则混合运算进行简算。 3、利用分数乘除法解决日常生活中的实际问题，培养学生的合 作意识。 二、教法与学法 1、教学方法及手段 在教学中，我将从演示我国的世界遗产入手，以引导学生观察、 操作、探索、发现为教学主线， 让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 教学中采用多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。 2 、学法指导 引导学生采用 “观察 操作 概括 检验 应用” 的学习方 式，让学生在自主参与知识的发生、发展和形成过程中获得提高。 三、教学过程 1 为了完成教学目标，解决重点，突破难点，我设计了以下教学环 节： （一）创设情境，感受新知。 首先用多媒体播放部分中国的世界遗产， 让学生领悟美好的自然 景观、感悟中国的古老文明。从而培养学生的爱国情操、激发学生的 学习兴趣。 活动一 请大家认真观察，你能根据图中的信息提出哪些数学问 题？把你发现的问题在小组里交流一下。 学生可能提出以下问题： 生 1：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？ 生 2：长城中人工墙体长多少千米？ 生 3：长城中山险墙体长多少千米？ 生 4：长城中人工墙体和山险墙体共长多少千米？ ……… （二）动手操作，探究新知。 我们先来解决问题 1：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？ 活动二 学生先独立思考，观察要解决的问题与哪些信息有关， 有 怎样的关系。学生可能有以下两种情况： ⑴ 272 ×14 ＝68( 公顷） ⑵ 272 ×14 ＋4 68＋4＝72 （公顷） ＝68＋4 ＝72( 公顷 ) 引导学生从列分步算式过渡到列综合算式， 通过计算体验运算的 顺序。 学生思考：观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么？ 2 再算什么？为什么？它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？ 通过交流学生可能得出以下结论： 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算 顺序相同。 （三）学以致用，强化新知。 7 3 5 9 ⑴ × +78 1+ × 12 14 3 10