七年级生物上册《14生物学的研究工具》教案新人教版.docx

课时课题：第一章第四节 生物学的研究工具 2 课时 课型： 实验课 教学目标： 1．知识目标 ①初步学会规范操作显微镜（重点、难点） ②尝 试使用显微镜观察带字符的装片。 ③养成爱护显微镜的良好习惯。 ④显微镜成像的特点。 （重点） 能力目标 ①能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像，提高学生独立实验的能力 ②在认识、 使用显微镜的过程中发现问题， 并尝试解决问题， 增强学生对问题的分析能 力 ③通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①培养学生团结互助精神 ②参与实验，认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微 镜的习惯以及养成科学实验 的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。 教学方法及学法指导： 作为本册教材中第一个技能性的操作实验， 该课内容寓理论与实际于一体， 是非常基础 和重要的一节内容， 它为以后的实验教学打下基础。 但由于显微镜较昂贵， 学生之前又没接 触过显微镜， 操作规范也很多。 过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的使用方法、 步 骤、注意事项讲的十分详细， 然后才让学生动手， 这样不利于培养学生的创新精神和实践能 力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。 结合我校学生的特点， 我把本节 课设计成自学 +讲授 +探究课， 给学生创设情境， 将学生的亲自动手操作为中心， 整个学习过 程以此为出发点， 及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 适当引导学生进行自学和部 分探究， 让学生掌握显微镜的结构、 功能及使用方法。 在讲授部分主要是以演示实验和媒体 资料相结合， 给学生活动感性认识， 促进对所学内容的理解。 学生通过手脑并用的探究与合 作在教师引导下， 获得新知与能力的提高， 同时体验探究过程的曲折和乐趣， 学习科学方法， 发展科学探究所需要的能力。 。 课前准备： 教师：准备显微镜，并逐个检查；擦镜纸，纱布，显微镜课件。 学生：三种标本（写有“上” 、有数字的透明纸、有数字的不透明纸） ，教学过程： 教学环节及时 教师活动 学生活动 设计意图 间安排 学生回忆、看书 将复习旧知常态化， 教师通过一定的方式 （课件、 小黑板或口 复习提问 述等）呈现对上节课学过的主要知识的提 等，要给出准确、 从而强化知识的识 5 分钟 规范的答案，必要 记和落实。 问 的要进行板演。 同学们好！ 很高兴和大家一起学习 《性状 的遗传》，老师想对同学们有所了解，咱 们先来做一个小调查，好不好？ 展示问题： 1. 同位之间相互观察一下， 你具有下列哪 以调查活动导入， 学 些特征？ （展示图片： 单双眼皮、 有无耳 生通过观察了解自 垂、能否卷舌等。 ） 学生按照老师的 身的特征，感性认识 2. 请双眼皮的同学站起来。 自身的性状。 既创设 指令进行课堂调 3. 在站着的同学中，不能卷舌的请坐下， 情景，使学生产生疑 查活动，并思考自 创设情景 请无耳垂的同学再坐下。 问，迅速激发学生的 身的性状与父母 激发兴趣 现在，大家看，只剩下了一个同学。 求知欲望，为学生 有哪些相似之 3 分钟 每个人都有与别人相似的特征， 也有自己 的探究学习进行了 处？父母又是如 独特的特征， 在这个世界上， 你是独一无 铺垫。又自然而然 二的，请相信你也是最棒的！ 何将这些性状传 的引入课题。 这样 递给自己的？ 刚才我们调查的这些人体特征叫生物的 设计还可以培养学 性状，大家想一想， 你的哪些特征与父亲 生悦纳自己， 热爱父 的相似 ?哪些特征与母亲的相似 ? 母的思想感情。 为什么你与父母之间有这么多的相似之 处呢？那么父母的这些性状是如何遗传 给后代的呢？这节课我们就一起来探究 这一问题。 继续以问题串的形式引导学生的思考： 在学生初步认 1. 除了我们刚才列举的外部形态特征， 父 识人体的一些性状 引导探究 母还可以遗传给子女一些什么呢？ 学生要根据身边 的基础上，进一步引 2. 植物和动物的一些特征也能遗传给后 的实例及教材的 导学生从大量的生 层层推进 代吗？谁能举例说明？ 学习等积极回答 活经验中去寻找其 6 分钟 归纳总结：大家列举的人的身高、眼睛、 教师的问题 他生物的性状， 比如 肤色、 花的颜色、 叶的形状、 动物的毛色 花的颜色，猫的叫 等都属于生物的形态、 结构特征；而血型、 声、血型等。 从而感 免疫力等属于生理特征；走路的姿势、 性的了解生物的性 说话的声音、 动物的叫声、 运动等属于行 状包括三个方面， 这 为方式，我们把这些特征和行为方式统统 样设计有利于学生 称为生物的性状。 全面理解生物性状 练习： 的含义，并能自己总 1. 观察力比赛， 在下列生物性状中找出不 结出生物性状的概 同之处。 念。 （展示图片：果蝇翅、番茄果实的颜色、 兔