高中数学_圆锥曲线的概念标准方程与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程和相关几何性质； 会求圆锥曲线的离心率； 能运用数形结合以及方程的思想求解简单问题 教学重点，难点 重点.会求圆锥曲线的离心率； 难点.能运用数形结合以及方程的思想求解简单问题 教学过程 一、问题情境 1．情境： 同学们大家好！可以毫不夸张的说，生活中处处都有圆锥曲线。 出示生活中的圆锥曲线引起学生求知欲。 ［设计意图]：以抛物线的定义作为新知识的生长点，设计了用电脑实验探索的问题情境，为猜想的形成提供足够的感性认识基础 2．问题： 圆锥曲线的概念与性质 二、学生活动 教师提问，学生展示成果 问题：请大家回顾椭圆的标准方程的推导过程（可以用课件演示） ［设计意图]：回忆推导椭圆的标准方程的过程，做到三种语言（文字、图形、符号）的更好融合 思考：你能解释这个方程的几何意义吗？ ［设计意图]：这个等式表明，椭圆上任意一点到焦点的距离与它到相应准线的距离之比是一个常数，这个常数就是椭圆的离心率。从而使学生学会从多个角度（如代数的、几何的角度）认识同一个数学对象。 数学运用 ［设计意图]：抛物线的概念问题由学生思考、发现，从而引导学生建立圆锥曲线的概念体系。 四、知识建构 小结：熟记椭圆、双曲线、抛物线的三种定义（文字、符号、图形） 准确画出图象 借助辅助线，如：准线、三角形中位线来帮助解题 二、求曲线的离心率 随堂检测 ［设计意图]：此题是在学生学习了圆锥曲线概念与离心率后的一道习题，目的在于学生熟悉借助三角形余弦定理离心率的求解方法。 同步测评 【作业】ppt展示 回顾小结： 1.掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程和相关几何性质； 2.会求圆锥曲线的离心率； 3.能运用数形结合以及方程的思想求解简单问题 学情分析： （1）初步掌握了椭圆、双曲线、抛物线的定义和它们的标准方程； （2）学习了椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质； （3）已经具有一定的运用坐标法建系的能力： （4）不足：比较畏惧有实际背景的数学应用问题，分析问题、解决问题的能力比较薄弱 ；数学建模能力不足。 效果分析 1、教学中注重利用“延时评价”，尊重学生的个体差异，让学生发表自己的看法，从而调动、活跃学生的思维。 2、通过观察与学生交流采用肯定、赞扬、欣赏等鼓励性语言，激励和促进学生的发展。 3、鼓励学生大胆猜想，关注学生活动过程的表现，关注学生在活动中能否积极主动地参与讨论、发现、分析和解决问题。 教材分析 本节课选自普通高中新课程标准实验书《数学》选修2—1第二章《圆锥曲线与方程》。本章主要研究圆锥曲线的定义、方程、几何性质，以及它们在实际生活中的简单应用。 之前我们已经学习了直线和圆的方程，前面我们又对曲线和方程的概念已经有一些了解，并且已学过求圆锥曲线的标准方程和利用圆锥曲线方程研究曲线几何性质的初步知识。本节是在这个基础上加深应用，研究它们的共同性质，进一步熟悉和掌握坐标法。 本节课是学习完三种圆锥曲线几何性质之后的总结，总结的是椭圆、双曲线、抛物线的几何条件，标准方程及性质，然后从中归纳它们的共同性质，使学生比较清楚的掌握这三种曲线的特点，以及它们之间的区别与联系。 专题八 解析几何 第一讲 直线与圆锥曲线的概念方程与性质课后作业 1.已知双曲线C： QUOTE x2a2 x2a2- QUOTE y24 y24=1的一条渐近线方程为2x+3y=0 QUOTE ，F1，F2 ，F1，F2分别是双曲线C的左，右焦点，点P在双曲线C上，且 QUOTE |PF1 A.1 B.13 C.4或10 D.1或13 答案 D 2.已知直线y=k(x+2)(k>0)与抛物线C： QUOTE y2 y2=8x相交于A，B两点，F为C的焦点，若|FA|=2|FB|，则点A到抛物线的准线的距离为( ) A.6 B.5 C.4 D.3 答案 A 3.定义：椭圆上一点与两焦点构成的三角形为椭圆的焦点三角形.已知椭圆C： QUOTE x2a2 x2a2+ QUOTE y2b2 y2b2=1(a>b>0)的焦距为4 QUOTE 5， 5，焦点三角形的周长为4 QUOTE 5 5+12，则椭圆C的方程是 答案 QUOTE x236 x236+ QUOTE y216 y2 4.已知抛物线 QUOTE C1 C1： QUOTE y=ax2 y=ax2(a>0)的焦点F也是椭圆 QUOTE C2 C2： QUOTE y24 y24+ QUOTE x2b2 x2b2=1(b>0)的一个焦点，点M，P QUOTE 32，1 32，1分别为曲线 QUOTE C1，C2 C1，C2