高中数学_向量的加法运算及其几何意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 6 页 第  PAGE 15 页 共  NUMPAGES 15 页 PAGE 5 2.2.1 向量加法运算及其几何意义 教材分析 向量是近代数学中最重要和最基本的数学概念之一，是沟通代数和几何的一种工具。纵观整个中学数学教材，向量是一个知识的交汇点，它在平面几何、立体几何等章节中都有着重要作用。本节课是在学习了向量的实际背景及基本概念后对向量加法、向量加法的三角形法则和平行四边形法则以及向量加法的运算律做的进一步探究，初步展现了向量所具有的优良运算通性，为后面学习向量的其他知识奠定了基础；同时，加法法则又是解决物理学、工程技术中有关问题的重要方法之一，体现了数学来源于实践，又应用于实践。 二、三维教学目标: 1、教学知识目标: ⑴掌握向量加法的定义及几何意义 ⑵会用向量加法的三角形法则和向量的平行四边形法则作两个向量和 ⑶理解向量加法的运算律 2、教学能力目标： 让学生了解向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的意义，能用向量语言与方法表述和解决数学和物理中的一些问题，培养类比、迁移、分类、归纳等能力,发展运算能力和解决实际问题的能力。 3、情感态度： 理解和体验实际问题抽象为数学概念的过程和思想，增强数学应用意识。 4、教学重点、难点 教学重点：用向量加法的三角形法则和平行四边形法则，作两个向量和. 教学难点：理解向量加法的几何意义 授课类型：新授课 三、教法学法：采用讲授法与学生主动探讨为主，运用多媒体技术展示，加深学生的印象。 四、教学过程 （一）复习回顾： 1、向量的定义？向量的表示？向量的模？ 2、什么叫相等向量？ 3、什么叫平行向量？ 4、什么叫单位向量与零向量？ （二）新课引入： 情境1. 某对象从A点走到B点，然后从B点走到C，两次位移的结果 与从A点到C点位移的结果有什么关系？ 由物理知识可以知道:：从A点到B点然后到C点的合位移,就是从A点到C点 的位移，可以表示为： 情境2.橡皮条在力与的作用下,从E点伸长到了O点.同时橡皮条在力的作用下也从E点 伸长到了O点.力对橡皮条产生的效果，与力和力共同作用产生的效果有什么关系？ 物理学中把力F叫做F1和F2的合力.可以表示为 新知： 向量的加法的定义 叫做向量的加法 三角形法则 如图，已知非零向量.在平面内任取一点，作＝，＝，则向量 叫做与的和，记作 ，即 ＋= 平行四边形法则 以同一点O为起点的向量、为邻边作平行四边形OACB，则以O为起点的对角线 就是与的和. 对于零向量与任一向量，我们规定+=___________=_______. 例1已知向量、，求作向量+. 方法归纳： 练习1、已知向量、，用向量加法的三角形法则作向量+。 （1） （2） （3） 探究一：能否结合以上图形探究| ||-| || 与 |+| 与 ||+||的关系？ （1）当向量与不共线时且 ，| ||-| || |+| ||+||； （2）当与同向时，则+、、的方向 ，且|+|= ， （3）当与反向时，若||||，则+的方向与 相同，且|+|= ； 结论：向量加法中模的性质： 对于任意两个向量、，有| ||-|| | |+| ||+|| 学以致用 探究二：数的加法满足交换律与结合律，任意向量、的加法是否也满足交换律与结合律？ 结论：交换律： 结合律： 请画图进行探索. 师生活动： 学生在教师的引导下观察图形，通过动手