高中体育与健康_体前变向换手运球技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 1、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体地位，努力做到以学生发展为中心。教学中从灵活采用多种教学手段，激发学生的学习欲望与兴趣，在练习中启发学生观察、思考和探索能力，倡导自主、合作的学习方式，强调学生的运动体验，让学生在学以致用中享受成功感，促进学生的身心及社会适应的健康发展。 2、教学目标 认知目标：学生能明确体前变向换手运球技术在篮球运动中的应用；领会其动作节奏感。 技能目标：通过练习，使40％的学生能较好地掌握体前变向换手运球技术；使50％的学生基本上能掌握。 情感目标：学生通过练习，增强学生学习的自信心，体验成功感；通过同学之间的竞争与合作，培养其集体主义荣誉感。 3、教学重难点 教学重点：变向换手。 教学难点：转体探肩。 4、教学方法与措施 所采用的教学方法和学习方法有讲解示范法、纠正错误法、鼓励表扬法、小组合作和分层学习（教学）法；分组练习和自主学习相结合，通过反复练习，达到熟练地掌握动作。 5、教学流程： (一)导入部分(3’) 1. 课堂常规：①集合整队，清点人数。 2. 师生问好。 3. 教师提出问题（篮球运球过人技术有哪些？展示），学生讨论回答。 4. 安排见习生。 (二)准备部分(7’) 1. 观看视频，提出要求。 2. 球操与基本功练习。 (三)主要部分(30’) 1. 观看挂图，牢记动作要领、口诀、注意事项。 ⑴讲解。 ⑵提出要求。 ⑶自主与探究练习。 ⑷巡回指导，纠正错误。 2. 跨一步做体前变向换手运球。 （1）讲解示范动作要领和练习方法。 （2）统一指挥。 （3）集体练习。 （4）巡回指导。 3. 直线体前变向换手运球。 ⑴讲解与示范。 ⑵过障碍物、防守人的练习。 ⑶巡回指导。 4. 曲线体前变向换手运球。 ⑴讲解示范。 ⑵组织学生分组绕圈比赛。 ⑶实施奖罚，提出问题。 (四)结束部分(5’) 1. 放松练习：随音乐做篮球裁判手势操。 2. 总结： 3. 下课，回收器材。 6、设计特色 1. 根据学生的篮球技术水平，实施分层教学。 2. 设疑、探究充分发挥学生的自主能动性，提高学生的学习效率。 3. 在练习中逐步提高练习难度，使学生循序渐进到掌握动作。 4.通过学习，学生不仅掌握了本节课的学习内容，还了解和掌握了一些篮球裁判规则。 7、场地器材 篮球场两块；篮球40个；手提电脑一台；音响一台。 8、预计教学效果 本课预计平均心率为125—140次/分，最高心率为150—160次/分，将出现在第十一至三十四分钟之间，运动密度约为50--55%，属中等以上运动负荷。 学情分析 本课的授课对象是高一（8）班学生，从学生普遍认知规律的角度看，高一学生认识事物开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维转变，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的图片、视频画面来支持。所以，在教学中应由浅至深、逐步深入地设置情景。例如，在学习前，先通过观看一段相关视频，让学生在大脑中对新教材形成初步的印象。在学习的过程中，通过图片的展示、文字的讲解以及反复的练习，来掌握体前变向换手运球技术。 该班学生的篮球基础水平比较低，身体的运动能力也只是一般水平，但他们对篮球有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，且学生喜爱有对抗的体育活动，喜欢生动有趣的各种游戏。所以，对于这些学生我们采用了适当降低学习目标要求与内容难度的方法来实施教学。在教学中采用启发、模仿、自主探究、竞赛等教法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 效果分析 （1）从认知目标看：学生都能够明确体前变向换手运球技术动作要领以及在篮球运动中的应用。 （2）从技能目标看：有约35％的学生能较好地掌握技术动作，约50％的学生能基本掌握技术动作，基本上达到了预期的教学目标，但还有15％的学生不能掌握动作。这就要求教师在课后认真总结，找出教学中存在的问题，分析原因，制定出解决的办法。 （3）从情感目标看：通过学习，加强了同学之间的交流与合作，培养了集体主义荣誉感；但有少数同学没有完成本节课的教学内容，打击了其学习的自信心，容易使学生产生自暴自弃的心理。这就要求教师在今后的教学中，要针对这些学生，制定适宜的教学计划，采用有效的教学方法，让学生来掌握所学技术动作。 教材分析 篮球运动具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱的运动项目。高中的篮球教材，是在初中教材的基础上提高的。根据新的高中课程标准的要求，作为必修内容的篮球教材，高中生要较为系统地提高篮球运动技术。本课教材是体前变向换手运球技术，而体前变向换手运球技术是篮球基本技术的重要组成部分，是篮球比赛过人的重要手段。所以我们必须重视这一技术的教学，让学生通过观察、分析、实践等教学活动，学习、改进、提高体前变向换手运球