高中体育与健康_《足球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【设计思路】 结合新课标的要求，在本节课新授课中的设计上我循着“学以致用，实践操作，理论结合实践”的原则。让学生根据理论进行思考，以理论为基础进行实践，使他们感受到学习方法的可行性和学习中不服输的乐趣，让他们享受成功的愉悦，为自己能够在足球场上充分展现自己而自豪。 【教学流程】 复习脚内侧停球，增强技能的稳固性。 两两相对，距离四米，复习脚内侧停球。 要点：脚的动作，腿的动作。 易出现的问题:球未停在脚下而是反弹出去或在脚底溜走。 解决方法:膝末外展及时带动脚后撤下压，大腿抬得过高，脚离地不高于15厘米。 学习脚底停球。 提问:如果球从高处冲过来落下，你用脚底会停球吗？ 脚上动作完成的顺序是什么？可自由回答。 目的:增强学生的好奇心和学习的主动性。 先示范动作，而后在讲解。 自抛自踩，他抛我做。可多做几次，让学生们看到老师做动作很轻松，树立完成任务的信心。(学生的心理活动有时是很重要的）。 练习:学生在指定区域做自抛自踩的停球动作。 x x x x x x x x x x x x x x x x 教师巡回指导，观察一遍后，停止练习，针对出现多的错误动作进行集中分析，纠正，然后再练习。 学生分别展示，其他同学观摩评论。 目的是被评议的同学针对自己的优缺点有正确的认识，知道了再下一步的来练习中应注意的动作，而点评他人的同学则会在自己展示的时候避免该错误动作，加深对动作完成顺序的记忆。 整理放松，教师讲评。 放松活动，是使原来紧张的肌肉部分松弛下来，也是使绷紧的神经系统缓冲过来，以利用学生对下一节的学习。 教师点评，对学生积极的学习态度提出表扬，对动作技术的掌握程度分别提出建议，鼓励那些而掌握动作慢的同学，使他们增强下一步学习的信心。 清点器材，归还器材。 学情分析 已有的基础：学生通过对前面几节课的学习后，对停球技术的难掌握逐步转变了认识，系统的理论知识和实践练习，对脚内侧停球技术掌握到位。对胸部停球，大部分同学有畏惧心理，认为这个技术肯定难学，并且可能会让球砸得很疼。 思想引导：胸部停球技术运用合理得当，不会砸疼身体，如果你能将这个动作做的漂亮的话，不光自己感觉到很爽，而且其他人看了后也会觉得你很帅，以增强学生练习的积极性。 学习原则：由慢到快，由易到难，逐步加深印象。根据运动技能形成的规律，理论加实践，估计学生们对所学动作技能会取得理想的效果。 效果分析 这节课从课堂效果看，应该是一堂比较成功的课，所用班级的学生学生态度积极，个别同学基础不错，大部分同学对停球动作的使用方法还是不够全面。根据实际情况，我在具体的教学过程中使用的是先易后难，先慢后快的规则，这样利于学习对动作的认知过程，以至于在以后的使用时不再出现动作变形，不再盲目做出不适当的停球动作。整节课的时间分配上，大部分时间留给了学生练习，增加了练习的密度，使学生多体验，逐步加深了对脚底停球你和胸部停球技术的应用。同时增加了学生们的自信心和学习的成就感。 在本节课的学习过程中，学生们一开始认为这个动作很难学，很难掌握，我仔细地讲解了动作结构和应注意的地方，分析了如果使用其他方法的不合理之处，他们由迷茫到顿悟，问题迎刃而解，激发学生思考和参与的积极性，发挥学生的想象力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 大部分同学对所学内容的动作掌握不错，但仍有个别同学的动作僵硬，协调性欠缺，需要在以后的练习中加强基本训练。 教材分析 1:教学内容 本节内容是人民教育出版社，普通高中课程标准体育与健康的足球部分，主要内容是掌握足球的基本技能部分，本节课组要是学会脚底踩球和胸部顶球的有关动作技能，能够使用合理的动做将球停住，理解动作的结构和用力顺序。 2:地位与作用 本节课“停球”是本章知识关联中非常重要的环节，他是足球运动中运用的较多的技术之一，可以说不会停球的运动员是一名不合格的足球队员，因此，只有正确的掌握了停球运动技能，才能真正的融入到足球运动的大家庭中，才会成为一名真正的足球队员，合理地运用停球技术，可以使得本队的战术利于运用，否则只能是延误战绩，得不偿失。 评测练习 评测内容：胸部停球——脚底停球。 评测目标：能够合理地应用停球技术，将球控制在脚下。 评测方法：一抛一停，抛球高度、速度适中，停球队员能够准确判断球的落点，主动迎球停球。 次数：3次/人。 教学反思 关注知识，关注学生学习的切身体验，立足于学生已有的知识，站在学生的角度上去设计课堂是我教学设计的根本出发点。《停球》这节课是在学生已见识过该动作的基础上进行分析讲解，从理论是让学生知道该动作的完成顺