如何分清平翘舌.pdfVIP

--用全拼法打字怎样区分平翘舌, 如 (操) 字用 (cao)来拼, (超) 字用 (chao)来拼! --c”是舌尖抵着上齿背发出来的，“ch”则是舌尖抵着上颚发出来的，试试看！ --多听多用多练！！ --如“五岁”和“午睡”同音, “木柴”和“木材”同音, “早稻”和“找到” --如何学习和掌握翘舌音？主要毛病有两个：一个是翘舌程度把握不准，要么翘得太厉害， 显得很吃力，很笨拙，要么舌头不够“翘”，达不到要求，两者听起来都很不顺耳；另一个是 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ和ｚ、ｃ、ｓ混用，ｒ和ｌ混用，也就是该翘舌时不翘舌，不该翘舌时却 翘舌。这种情况比较普遍。因为方言中原本没有翘舌音，学生即使学了翘舌音的文字，除非 死死记住，一不小心，便和舌尖前音、舌尖中音分不清楚了。小学阶段，特别是小学前期， 学生识字数量较少，混淆现象并不严重，我们平时感到小学生的普通话讲得比较“准”。到了 初中阶段，随着识字数量的增加，混淆现象也就比较严重了，普通话比较“准”的学生也越 来越少了。初中语文考试考查语音，学生往往把“资”、“刺”、“思”的拼音注成“ｚｈī”、“ｃｈ ī”、“ｓｈī”，而把“知”、“吃”、“诗”的拼音注成“ｚī”、“ｃī”、“ｓī”。其他同音的字， 混淆情况基本类似。学生朗读课文，“栊”（ｌóｎ）和“荣”（ｒóｎ）、“芦” --没有压力,就没有动力 ！:“你的孩子多少钱?”她向我投来嘲笑的目光,然后大声嚷嚷 : “孩子,我那有什么孩子?”我用手指了指她脚上的鞋子,这时,她装出恍然大悟的样子羞辱我: “大家听,她说我的鞋子是孩子。”班上的同学听了,笑得前俯后仰。当时我气愤极了。心想: “这些人怎么这么不尊重人,我已经敢于在别人面前说我要说的话了,进步已经够大的了,不 但得不到鼓励,反而嘲笑我,总有一天我一定要让别人对我刮目相看。” --轻松识记平、翘舌音字 ！《语文课程标准》明确提出: “小学低年级识字要认写分开、多 认少写。会认的字要求会读,会写的字要求写对、写好,并了解字词在语言环境中的意思。”在 这些字中,平舌音、翘舌音的字大约占 30%,其中翘舌音的字大约占 24%。可见,孩子能否准确 区分平舌音和翘舌音,直接关系到他们的识字量,也涉及到以后的阅读。所以教师应采取相应 的措施,引导学生正确区分平舌音和翘舌音。一、抓好拼音教学,渗透声韵配合的规律普通话 声韵配合规律显示:以ua、uai、uang 作韵母的字,能跟翘舌音 zh、ch、sh 相拼,不能跟平舌 音 z、c、s 相拼;ong作韵母的字,能跟平舌音 s 相拼,不能跟翘舌音 sh 相拼。 在拼音复习时,我根据孩子熟悉的《三只蝴蝶》的童话故事,设计了一个“芝麻开门”的游戏, 让戴着头饰 ua、uai、uang、uan 的四个孩子分别去敲声母 z、c、s 的 “月亮形”门,头戴 ua、uai、uang 的三位孩子敲不开声母 z、c、s 的“月亮形”门,只有 uan 敲“月亮形”门时, 声母 z、c、s 说: “你和我们一样弯 --巧记平翘舌字音！汉字的声母乙 e、s 和 zh、eh、sh 是有区别的,z、c、s 是舌尖前音·沙、 Ch、Sh 是舌尖后音。根据发音时舌尖平翘的情况,人们通常把 z、e、s 叫做平舌音,把 zh、e 卜、sh 叫做翘舌音。说普通话时,人们常常会把翘舌音读成平舌音,有时也会把平舌音读成翘 舌音。要分辨平翘舌音声母的字音,可用以下方法帮助记忆。 一、记少不记多。普通话中,平 舌音声母的字少,翘舌音声母的字多,所以记字宜记平舌音声母的字。例如:读 zen 的常用字只 有“怎”,读c。的常用字只有“擦”和“嚓”,读cou 的常用字只有“凑”,读cen 的字只有“岑”“滓” 和“参”(参差)”,读 sen 的字只有“森”.读 seng 的字只有“僧”。记住了这些平舌音字,其 他许多翘舌音字也就记住了。 二、记音韵配合规律。平翘舌音声母跟韵母拼合时,有三条规 律可以帮助我们分辨字音。 (l)韵母 uo(蛙)、uol(歪)、uong(汪)只拼 zh、eh、sh·不拼 z、 c、s。所以下列字一律读翘舌音:抓爪耍刷喇、拽曳摔衰甩帅蟀率、装状庄桩妆撞壮创床疮窗 幢闯枪双霜爽婿。口诀是:汪蛙歪不平。 (2)韵母 ong 只拼 s,不拼 sh --唱歌有助于学普通话 ！ 笔者有个比较深刻的体会，那就是唱歌有助厂学普通话，特别是唱那些慢节奏（抒情类）的 歌曲。如《草原上升起不落的太阳》、《大海啊故乡》、《听妈妈讲那过去的事情》、《黄水谣》 等等。只要有意以地去练唱，就可以达到边唱边正音的效果，原风就在语速上。在拖长音的 过程中，就有思考的余地到底是前鼻音还是后鼻音，平舌音还