鸟的天堂PPT配套课件.pptxVIP

23 鸟的天堂;这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 ;巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。 主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，想一想，作者几次去过鸟的天堂，分别看到了什么景象？;应接不暇;易错音;运用：春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的树梢在风中轻轻颤动着。;桩;划; 朗读课文。;自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。 起初四周是静寂的 。后来忽然起了一声鸟叫 。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞起来 。接着又看见第二只，第三只 。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影 。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。; 默读课文，思考：作者分别在什么时候去过鸟的天堂？画出表示时间的词语。; 课文写了作者两次去“鸟的天堂”，每次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。;23 鸟的天堂; 四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。;初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。再读课文，???住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。最后，学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。;让我们走进课文，看看课文写了什么？; 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？;齐读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （2）“我”的心情怎样？; “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？;白茫茫的水上没有一点儿波浪。; 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？;自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？; 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。;当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。;我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。; 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。; 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。; 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。;这美丽的南国的树!;岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。; 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？;作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？;认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？; 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。; 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。;大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。;①描写树上变得热闹的句子：“_______________________________________________” ②描写鸟的大小、颜色的句子：“______________________________