独立思考,善于发现教学设计苏教版教案.docxVIP

苏教二册第一专题写作观“独立思考，善于发现”的教 学设计 江苏省东台中学 胥照方 （）（） 【新课标要求】独立思考，善于发现。 （苏教版必修二页写作观） 【教学设想】新教材所提要求是明确的，但对如何才能养成这方面的能力未有具体指导， 本节课力图从多个角度切入，对此写作重点内容作深入分析。以 : 激发学生创造思维，开启学 生创新作文征程。 【教学设计】高中语文新的课程标准对学生创新思维能力的培养的要求是具体而明确的。 《新课标》关于高中学生语文素养的基本要求第三条和第五条明确指出要使我们的学生具备 “开放的视野、创新意识和初步的创新能力” ，“初步的独立思考和自主选择能力” 。为此，我 们设计了此课。 本节课主要以创新思维培养和训练的方法为主线，根据新大纲对作文教学的总体要求， 课堂教学的过程中坚持以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，注意贯彻以学生的发展为根本的原则，力图构建素质教育的课堂教学模式。整个教学过程注意引导学生思考，发现，写作（包括说作文） 。在“导”字上下功夫，在“活”字上做文章，力求每一个问题都具有趣味性，针对性，同时又富有挑战性，启发性。 【教学目的】 ．调动学生的思维，激发学生多向思维的能力。 ．训练学生的想象力、创造力。 ．锻炼学生口头笔头表达能力。 【教学重点】善换角度 抓好联点 【教学难点】说写作文能力 【教学过程】 一、导入新课 黑格尔说过： “人是靠思想站立的。 ” 的确如此，人类之所以伟大，是因为他能思考。二 十一世纪的中国是一个渴望思想的中国，呼唤创新的中国。没有思想就没有创新，中华民族的发展也就从根本上失去了发展的源泉。因此，只有学会思考，才能善于发现；只有勇于思考，才能不断创新。今天这节课，我希望每位同学能充分利用上苍赐给我们的这一个大脑进 行思考（打出罗丹《思想者》塑像） ，来做好我们作文的思路拓展训练，开启我们高中生涯的 创新思维培养征程。 二、创设情境，训练创新思维能力 ㈠善换角度：一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思维，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。 同一材料，换一角度分析，会得出不同的结论；同一景象，换一角度欣赏，会得到与众不同的感受。 这当中我们要重点讲一下求异思维： ．利用媒体展示两首《卜算子 咏梅》 卜算子 .咏梅 · 陆游 ?驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如 故 卜算子 .咏梅 ·毛泽东 ?风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ．学生自由谈谈听完这两首同题词的感受。 ．在教师指导下明确：求异思维又叫反向思维，就是从相反方向来考虑问题的思维方式。 生活中这样的事例不甚枚举： 沙漠上两个焦渴疲惫的旅行者对手是的半壶水 . 悲观者说 : “妈呀，我只剩半壶水了！ ”，而乐观者却说“感谢上帝，我还有半壶水呢” ，悲观者最终在困苦中死去，而乐观者终凭执着 与坚强顽强地走出了沙漠。 不一样的思想，不一样的人生观，不一样的人生结局。 歌曲《我的故 并不美》也是运用反向思 作的典型 : 我的故 并不美低矮的草房沽 的井水一条 常干涸的小河 , 依恋在小村周 一片 瘠 的土地上收 着微薄的希望住了一年又一年 , 生活了一 又一 ??故 故 不 的故 土恋不 的家 水我要用真情和汗水把你 成地也肥呀，水也美呀地肥，水美?? 故 不美，我却 她不 ，恋她不 ，且要用真情和汗水把她 成地肥水美的家园， 才是 故土最深沉最博大的。 ． 堂思 ：小明做完家庭作 ， 上晚班的 没有回来，就从冰箱中拿出一 个苹果，精心地 削好， 削完最后一刀， 开了??要求：根据上面提供的意境，展 开合理的想象，写一篇字片断作文。 此部分定向构思的内容可根据学生的反 灵活安排。学生的第一反 可能是： “ 开了， 来了??小明送上自己 削好的苹果。 ”内容多是“我 削苹果”之 ，没有离开“我”和“ ” ，表 的是孝心和母 的交融，或由母子（母女） 会到理解的 程。 然， 些构思都停留在母子（母女）之 上，作文的内容 平庸，缺乏新意， 想和想象展开的空 不大。 运用反向思 会使我 的思想 有洞天： 开了，假如不是 来怎 ？同学 来 自己的 目和构思。但展开的 想一定要符合情理，符合开 一段提供的意境： 目《青苹果》 。 开了， 来的是楼下的女同学，她是班里的学 委 ，来向小明借一本 。小明趁机把自己家庭作 遇到的疑 向学 委 教。学 委 耐心 致地向小明一一作了解 。消除了疑 之后的小明，高 地向