新进护理人员培训教学PPT课件.ppt

新进护理人员培训 培训必要性 办学机构追求利益最大化 入学门槛低，生源质量差 社会经验和临床经验不足，缺乏理论和实际衔接能力，技术性技能不成熟，尚未完全具备独立解决问题的能力，影响着临床护理质量及患者的安全 尽快培养出满足临床需求的护理人才 护士规范化培训现状 培训对象多，素质差别大 集体培训课程少，缺乏分层培训：除新护士岗前培训外，对规范化培训护士的统一培训课程较少 护理部每月组织一次院内业务学习，培训对象如遇上班则无法参加，且业务学习的内容并不是每次都针对规范化培训护士 对培训工作不重视、考核流于形式 科室师资力量不均衡，分带教老师有较大资历、学历层次的差别 护士规范化培训现状 评价系统不完善，培训对象思想重视不够：院部每年只组织三基理论考试1～2次，专科理论考试1次，技能操作考试每季度抽考两项。一些培训对象便存在侥幸心理，只在考试前才开始认真学习。导致考试成绩不能完全体现护士的培训效果 护士规范化培训现状 规范化培训 时间3年，包括4周的岗前培训及之后的岗位培训 岗前培训-人职前引导 新护士感受到欢迎 在更广泛的意义上了解组织(它的过去、现在、文化、愿景)，并且了解政策和程序 明白组织期望自己做的工作和行为是什么 开始学会按照组织的方式去做 素质拓展训练 岗前培训—目标 尽快熟悉医院环境 了解医院各项规章制度，护理相关法律、法规，当前护理工作模式和护理事业发展趋向 掌握护理基本知识和基本技能，规范护士行为 岗前培训-理论内容 侧重质量意识教育和规则制度教育 能使新护士在规范化的环境中步入临床，为以后的规范化培训奠定基础 规章制度与法律法规 护士行为礼仪 护士职业礼仪 护理质量管理标准 院内感染管理知识 优质护理服务要求 护理人文关怀 护士执业规划 岗前培训-理论内容 护理安全管理 临终关怀 护患沟通技巧 危重患者安全转运 围术期患者护理 如何上好晚夜班 心肺复苏相关知识 无菌技术 静脉输液 导尿术 鼻饲技术 心电监护技术 皮内注射技术 经口/鼻吸痰 岗前培训-操作内容 口腔护理 肌肉注射法 心脏电除颤 吸氧 心肺复苏 输液泵使用 传统模式：分散式阶段培训 科室培训一集中考核 缺点： 带教老师对操作标准理解有偏差；要求不统一，单独训练缺乏相互指导，导致考核时操作手法及顺序不规范不统一 操作机械，缺乏灵活性；不同病症操作过程中，评估、评价、沟通针对性不强； 缺乏竞争和随机抽考的机制，培训压力小，存有应付思想 岗前培训-模式 岗前培训-模式 集中互动式封闭培训 集中示范--集中培训--分组练习--集中考核--老师点评--互动提问解答 集中互动式封闭培训 护士集中封闭在培训中心 培训前由护理部主任讲解培训的意义、内容、方法、制度、注意事项，每项操作给1 d时间，每天上午操作示教、集中训练，下午考核，对考核中存在的问题，主考老师现场进行点评、提问 考后立即宣读考试成绩，末两位人员补考 规范化培训—时间安排 新护士周期为3年，分3个阶段： 新手适应期： 0-- 6个月 临床轮转期： 7--18个月 技能成熟期： 19--36个月 规范化培训—第一阶段目标 掌握护理基本理论知识、常用技能操作 掌握各班次工作职责和工作流程，能够独立护理病情较轻患者，较好地配合同事完成护理工作 掌握本专科及相关专科疾病护理常规 能够及时、准确的观察患者病情变化，运用护理程序为患者实施整体护理 规范化培训—第二阶段目标 熟练掌握本专科疾病护理常规 能够独立承担病情较重患者护理工作 逐步培养教学能力，能够组织科内业务讲座或实习带教讲座，承担临床教学工作 规范化培训—第三阶段目标 规范化培训 采取多种形式多种渠道进行 定期集中专题讲座、护理查房、应急预案演练 实行导师制一对一带教，达到“传、帮、带、教”的作用 成立护理部、科护士长、病区三级培训体系，做到层层负责，上下协调，统一管理 科室层面培训 晨间提问 随机讲解、随时提问 每月按层级进行专科理论知识学习 科内每月2次护理业务查房 科内理论及技能考核 护理部、大科业务讲座 外出会议、参观学习 国内知名医院进修 科室层面培训 培训后期 让新护士在带教老师指导下单独管理1 ~3 个轻症病人，引导其适应责任制整体护理的工作模式，并要求能运用护理程序对临床常见病例进行护理评估—确定护理诊断--制定护理计划--实施护理措施--评价 实习生管理 护理实习生守则 河南省医疗机构护理核心制度 护理应急预案及程序 实习生岗前培训 召开实习生座谈会 召开实习生护理不良事件讨论会 实习生管理 一对一带教 科室设立实习总带教老师 每周固定培训时间、内容 实习生管理