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中学生的人际关系 ——如何与人和睦相处 一、课程设计 与人和睦相处是融洽人际关系的一个具体表现，也是良好人际关系交往能力的具体体现。中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简单和容易。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 二、课程目的：1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧 3、认识到友善行为是受人欢迎的行为 三、教学方式：1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、问卷调查 四、课程准备：1、教师编制有关人际交往的故事 2、教师印制“人际关系自我查核表” 五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室 六、教学步骤： （一）教师讲述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。小明赶紧扶着这位老先生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给初一（3）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学， 班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我讨厌和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。 （二）教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对为什么 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗 3.李妈妈称赞小明是一个怎样的孩子，她喜欢小明吗 4.如果有人像小海那样对待你，你会怎么样 5.我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗 6.小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做 7.你以前经常帮助别人吗或你以前不会帮助别人吗为什么 8.你懂得“助人为快乐之本”这句话的意思吗 （三）教师讲评： 帮助别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人，不但自己能得到快乐，也会受到别人的敬爱。热心帮助别人的是很受人欢迎的，而不懂尊重别人、自以为是、对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。那他应该从哪些方面来进行改进呢这就是接下来我们要讨论的问题。 我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、谦虚的态度能一下子拉近人与人之间的距离。 那生活中有哪些常用的礼貌用语呢请同学们举例！例：请、谢谢、对不起！麻烦了！慢走！…… 不礼貌的又有哪些请举例！例：滚开！去死吧！你算老几蠢猪！笨蛋！…… 怎么做才算是文明的举止呢请同学发表意见！ （1）在公共汽车上主动让位给老弱病残。 （2）在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮…… （3）遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、尊敬老师和同学…… （6）在图书馆馆里保持安静…… （5）在家里勤做家务事，尊敬长辈…… 什么叫谦虚的态度主动与别人交流，征求别人的意见，别人讲话时静静地听，不时点头，不随便插口；与人辨论时要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照顾他人的感受及想法。 可以知道，如果小海想成为一个讨人喜欢的孩子，他就有必要从言语、举止、态度这三方面来改进自己。诚恳地接受别人的批评，多与同学、老师接触、交流，学习别人的交往技艺，注意自己的形象，多关心、爱护别人。 （四）教师总结： 我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利，冷漠，骄傲，讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。 （五）角色扮演 下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。 （1）同学数学题不会做，跑过来问我。我耐心地讲给他听。 （2）下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。 （3）在回家的路上看见一个小孩在哭。我送这个小孩回家。 （6）两