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如何提高小学生的英语听力水平 2011-05-18 16:54:25 来源: 作者:王敏 【 】 浏览:876 次 评论:0 条 如何提高小学生的英语听力水平 扬州市三元桥小学 王敏 【摘要】老师在平时的听力练习中，对不同的题型进行相关技巧的引导，训练学 生，促使学生在反复实践中逐渐形成好的听力习惯。 【关键词】小学英语，听力技巧，训练引导，养成习惯. 英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在 英语课程任务的首位。我国小学英语教学主要任务是教会学生如何学会英语，为 真正实现终身学习创造条件，而听力是英语学习中四项基本技能之一，也是学生 最感困难的一项技能。从 3 年级开设英语课程的学校，3，4 年级应完成一级目 标，5，6 年级应完成二级目标。英语课程标准在听方面为我们设定的目标是：1 能在图片，图像，手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。2 能听懂简单 的配图小故事。3 能听得懂课堂活动中简单的提问。4 能听懂常用指令和要求 并做出适当反应。我们从应试方面来说，目前小学英语测试中，三年级 60 分， 四年级40 分，五年级 40 分，六年级 40 分，听力往往又是学生失分较严重的部 分，因此提高小学生的英语听力水平就颇为必要了。那么如何才能提高小学生的 英语听力水平呢？又如何训练呢？这就要求我们老师在平时的听力练习中，对不 同的题型进行相关技巧的引导，促使学生在反复实践中逐渐形成好的听力习惯。 那么我们看看有哪些题型？ 1. Listen, find and circle. 2. Listen and number. 3. Listen and match. 4. Listen and choose. 5. Listen and complete. 6. Listen and judge. 一 学生学会怎么听？ 学生良好的学习方法是英语学习成功的保障。因此，在听力教学中，我非常注重 加强学生学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习听力的基本 方法，提高学习技能。具体方法如下： 1. 做准备。快速浏览材料，捕捉文字信息，预测听力内容，为听录音做好准备。 要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每 条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样 才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。 2. 强记忆。听录音时要边听边记，强化记忆。记录时要有重点、有技巧，如： 数字用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成份等。 3. 抓主旨。听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起，听对话、短文， 要抓住主旨大意。教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听 短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材 料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what) 。因为我们所 教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅 读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词，比如原因(why)，方 式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)， 在听的过程中也要注意。 二 老师如何训练？ 1.单项性听和整体性听相结合的方法 单项性听是把听的材料分为各个语言层次，让学生分步听，进行听力基本训练。 整体性听是在听力基本功训练的基础上所进行的听的活动。 2.分散训练和集中训练相结合的方法 分散训练主要是分散于词汇、句型、语言、课文教学中以各种单位和各种方式进 行的听的活动。由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了易于使学生疲劳， 所以分散训练是一种有效的方法。但是分散训练时间短，不能就听本身的训练进 行系统指导和安排，所以学生听力不易迅速提高。只有集中进行听的训练，时间 才能得到保证，教师才能集中精力，根据不同学生的不同听力困难，加以具体帮 助和指导。 3.理解和反应相结合的方法 学生在听力练习中，只有真正听懂了，才能作出正确