鲁教版高中语文必修二全册教案鲁教版15.docxVIP

远方 教学目的： ．仔细体味“远方”的深刻含义。 ．把握作品的行文思路，体会作品的思想感情。 教学重点 体会作品的思想感情。 教学难点 体味作品的哲理内涵。 教学计划：一课时 教学过程： 课题引入：一部电影情节谈起，引入启发：远方在哪里呢？今天我们一起来学习台湾作家的散文《远方》（板书） 二．自学辅导： 、投影一：了解作者简介 、分角色朗读——段，体会每个人的童年都有一个想去远方的梦。 （提问——名同学，谈谈自己想去的远方是哪里，为什么？） 过渡：远方很美，风景永远在远方，可是这样的风景是真实的存在吗？提示学生速读读第三自然段，思考： 、（投影二，思考与感悟） （）第段中语句使用了什么修辞？表明了什么？ （）速读、、、段，找出文章举了哪些历史人物的事例来说明对远方的追求和渴望的？ （过渡：人人都有心目中的远方，历史人物为我们写下了浓墨重彩的一笔，那么现在的青年人呢，应该以什么样的态度来对待远方呢？教师示范读，朗读时改第三人称为第二人称）、（投影三，归纳与鉴赏） （）阅读第自然段，改第三人称为第二人称的，在表达上有什么区别？ 这三种人称各有其表达效果与优点。 第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的 效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。（）阅读自然段，作者引述伊索寓言，想告诉读者一个什么道理？ （）联系、自然段，作者认为对远方应持的态度是什么？ （过渡：这两段告诉大家，既要有去远方的决心，也要立足现实。大江东去浪涛尽，千古风流人物，许多英雄豪杰以有限的生命征服了远方，英雄倒下了，但远方依然微笑着，它依然吸引着更多的英雄去远方，那么远方的含义到底指什么呢？我们来做两道题目） 、（投影四，考点渗透） （）体会下面这个句子的含义： 不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里，尽管笼子很大，但笼子不是天空。 （）结合文章内容，体会远方的含义是指什么？（地理上的远方，虚幻的或者理想的远方） ．（投影五） （过渡：现实是此岸，理想是彼岸，那么支撑现实和理想的就应该是决心和信念。同学们，面对远方，你想去吗？你能去吗？你会去吗？） 提问：三个问句强调的侧重点有什么不同？（首句强调愿望，中句强调能力，结句强调决心和信心） 、根据课时时间的长短，选择是否再次朗读第自然段，改第三人称为第一人称。 三、拓展 ： 在山的那 作者：王家新 小 候，我常伏在窗口痴想 ——山那 是什么呢？ 我 ：海 哦，山那 是海 ？ 于是， 着一种 秘的想望 有一天我 于爬上了那个山 可是，我却几乎是哭着回来了 一一在山的那 ，依然是山 山那 的山啊， 青着 我的幻想打字一个零分！ ，那个海呢？ 二 在山的那 ，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一 从小 来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望 当我爬上那一座座 惑着我的山 但我又一次鼓起信心向前走去 因 我听到海依然在 方 我喧 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵?? 在山的那 ，是海 ？ 是的！人 啊， 相信一一 在不停地翻 无数座山后 在一次次地 失望之后 你 会攀上 一座山 而在 座山的那 ，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬 照亮你的眼睛?? 板 ：立足 ——展望 方 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的 梦。也许是金榜题名的美梦啊 ,前事不忘，后事之师。