高祖本纪教学案苏教版.docxVIP

连云港外国语学校高二语文教学案——《高祖本纪》 命制人： 洋 ：年月日 【学 目 】 、掌握文中出 的多 虚 、 活用、古今异 、通假字和特殊句式尤其是判断句、省略句等文言知 点，翻 重点 句。 、抓住文本分析人物形象，体会《史 》“不虚美、不 ”的史家精神，学会用互 法学 史 文学。 【学 技法】 受 地和教学 限制，《史 》的 解必 是 性的。 但学 不可 性的。建 大家： 、 老 精 的 文要全力以赴， 真梳理、 、整理、 相关知 点，按要求分析 ， 累写作素材，提高 感。 、 老 或不 的 文，可以依据个人 好 性地精 或了解故事梗概、人物事迹，理解相关段落。 、每一个 后都会有一些文言 法知 的 解， 并附有相关 例，大家 真学 、 踏 掌握； 每一 前 有一些文学常 的介 ，我 也要予以了解；每一篇 文都有旁批，学 要充分利用。 、 一些 整合你在《史 》中学到的人物、事迹。 例如，司 迁非常擅 渲染 境气氛和塑造悲 英雄形象，其写作技 巧非常高明，不妨以“ 生与 死” ，探 《史 》人物的生 死 、英雄意气、悲 气 ，从人物言行事迹中品 人物形象， 自 己 累写作素材。 【文本梳理】 、通 文章，借助工具 ，解决生字 ，翻 文。 、梳理情 ，用 要短 （身份特征）来概括刘邦一生，以小 的形式概括刘邦事迹，并划分段落 次。 平民刘邦（） 蛟 出世、不事生 、好酒及色、壮志初 、空手 万 、 公慧眼 英雄 将 刘邦（） 入关 秦、置酒 英雄、楚 相争、大 羽帝王刘邦（） 氾水称帝、 杯噱父、高祖 、分段 ，梳理其中的文言知 点。 ： 【通假字 】折券弃 （ ， ）、高祖常 繇咸阳（徭，服役）、遂 ． ． 坐上 坐（座，座位）、沛中豪 桀（杰）、无所 （屈，理 、不安）、 ． ． ． 喟然 太息（ ） ． 【 活用 】 其上有 ， 怪之（ ?很奇怪，形意 ）、及 怪 ． ． （怪 象，形作名）、 公善 沛公（与?交好，形作 ）、公始常欲 ． 奇此女（使?与众不同，形使 ）、素 易 吏（看不起，形作 ）、 ． ． 避仇从之 客（做客，名作 ），因 家沛焉（安家，名作 ）、 坐之堂 ． ． ． 下（使?坐）、少 成事（使?成）、 公因 目固留高祖（使眼色，名 ． ． 作 ）、高祖竟酒， 后（留下不走，形作 ） 怒 公曰（ ? ． ．  其文直，其事核，不虚美，不 ，故 之 。 ——班固《 》 “不虚美，不 ”不 要求史家作史要有根有据，全面系 地直 史 ，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。 述 度 ，反映事 准确；不 善 必 ，而且恰如其分， 善不虚夸， 不 。 不 需要有眼光，更需要有胆量和气魄。 火，形作 ） 【古今异 】不事 家人生 作 （平民百姓； 生； ）、常有 ．．．．．． 度（大气度，大抱 ）、非 儿女子所知也（ 女）、左股有七十二 ． ．． 子（黑痣）、仁而 人 （ 人民）、 ． ．． 【特殊句式 】已而有身（不久以后）高祖，沛丰邑中阳里人（判断句） ．． 意豁如也（性情豁达的 子） 【重点 虚 】息、竟、易、因、与、相 ： 【通假字】 延上坐（座）、 所 毋得 掠 （掠 ， 人 物）、秦 ． ．．  大 ． 黑 ． 人憙（喜）、秦 解（懈）、 吏人皆 案堵 如故（安堵，不迁 ，不 ． ． ．． 更）、无恐（勿， 不要）、献 士（享， 享受）、无内 侯 （勿， ． ． ．． 不要； ， ? 入） 、距之（拒，抵抗）、乃 尊 王 帝 （佯） 、 ． ． 兵 下（麾下）、不如决策 （向，向 ） ．． ． 【 活用】 沛公引兵 西（向西 攻，名作 ）、 西与秦将 熊 白 ． ． （在西 ，名作状）、 南攻 阳（向南，名作状）、 羽与宋 北 ． ． 救 （在北面，名作状）、欲 分 王关中（称王，名作 ）、秦王子 ． 素 白 （ 着白 拉的白 ，名作 ）、遂 西入咸阳（向西，名 ．．．． ． 作状）、父老 苦秦苛法久矣（ ?感到痛苦， ）、 者 族（ ． ． 族，名作 ）、沛公 然其 （ ?是 的，意 ）、 羽果率 侯 ． 兵西（向西 ，名作 ）、 霸上（ ，名作 ）会 伯欲 活 ． ． ． 良（使?活命，使 ）、 夜 良（在晚上，名作状）、沛公 从百 ． ． 余 （使?跟随， 使 ）、都南 （定都） 、 侯及士卒多 道亡 （在 ． ． 半路上，名作状）、亦示 王无 意（向 攻，名作 ）、 深 而 ． ．． 守之（挖掘深深的 壕，名作 ）、 王引 侯兵 北（向北 ，名 ． 作 ）、 降章邯（使?投降） ． 【古今异 】