高中语文-廉颇蔺相如列传导学案3.docxVIP

【学习目标】 1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。 2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 【学习重点】 1．理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3．理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4．理解并翻译文中的句子 【学习难点】 1．难翻译的句子 2．刻画人物的手法 3．对廉蔺的评价 第一课时 【学习目标】 1．熟悉《史记》有关知识 2．熟读课文，了解大意。 3．梳理课文第 1-3 段文言知识 【学习重难点】 熟读课文，了解大意。 【学法指导】 诵读法、比较法、合作探究 【知识链接】 ①家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。元封三年（前 118），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、 档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 ②广泛游览，实地考察；司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传 说。《史记· 太史公自序》 有这样的记载：“二十而南游江、 淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、 彭城，过梁、楚以归。 ” ③艰难发愤。武帝天汉三年（前 98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，于征和二年（前 91）写成《史记》。 2．《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三 千年间的历史。全书共 130 篇，包括本纪 12，世家 30，列传 70，年表 10，书 8， 共 52 万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人 物、大事等。《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文 学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”。《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。 有很高的写作技巧， 人物形象鲜明， 有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。 《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传（ 70 篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。 文章运用多种文学手法表现人物性格， 人物形象栩栩如生。 3．历史背景 战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大， 它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国 和西北的赵国， 实力比秦稍弱。 在蔺相如完璧归赵和渑池会时， 秦的主要力量正 对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈， 但还抽不出主要力量来进攻。 这就是蔺 相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件， 当然，蔺相如的主观努力——利用 有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的 战国（前 418－前 221）是一个兼并剧烈的历史时期。 本文所叙史实发生在前 283 年到前 279 年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取 魏在河西的全部土地， 又多次大败楚军， 初步形成了统一全国的趋势。 在此期间，秦以主力图楚，前 280 年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前 278 年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵） ，逼楚迁都于陈（今河南淮阳） 。秦国多次击赵，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。 廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 二、整体感知课文 思考 : 本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。 三、 学习第 1-3 自然段 1、解释下面加点词语 （ 1）秦昭王闻之，使人遗．赵王书 ： （ 2）秦城恐不可得，徒见 欺 ： ．． （ 3）欲勿与 ，即患秦兵之来 ： ． ． （ 4）以勇气闻于诸侯： ． ． （ 5）廉颇为 赵将 ． (6) 为赵宦者令繆贤舍人。 ． （ 7）拜为上卿 ． 2、请指出下列各句句式特点并翻译。 1）廉颇者，赵之良将也。 2）秦城恐不可得，徒见欺 3）以勇气闻于诸侯 4）求人可使报秦者 【课堂探究】 第 1、2 段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？ 【课堂笔记或反思】 精品推荐 强力推荐 值得拥有