高中英语_The Magic of the Mask教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 -------- The Magic of the Mask 一、指导思想 高中英语课程标准明确指出阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；培养学生的语言应用能力。在教学过程中，教师要注意逐步培养学生的各项阅读微技能；如：fast reading ；careful reading；理解大意；了解重点细节；理解文章结构。 教学中以学生体验为主，培养学生爱思考，学以致用的好习惯；英语学习不仅是对语言的学习，更是对文化的学习。在英语教学中，增强学生的跨文化交际意识。 二、教材分析 这是外研社英语第五册第四模块的The Magic of the Mask,本节设计为阅读和写作课，介绍了有关狂欢节的情况，围绕课文设计了相关练习，通过这些练习学习理解狂欢节的描述、起源和发展，并学会描述中国的传统节日春节。让学生学会尊重外国文化同时更要珍惜和传承中国文化。 学情分析 教学对象是高二普通班学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，学生在英语学习上有困难，有时兴趣不浓。因此，在教学中，遵循有浅入深，循序渐进的原则，让学生通过快读，精读等方式完成难度不同的阅读任务，包括文章分成几部分及大意，细节理解等，积极引导同学们带着兴趣和自信参与到课堂教学中来，逐步将学生引入到写作教学设计中，让他们从中体会到成功的乐趣，提高学生的阅读能力和写作能力。 四、教学目标及重、难点 （一）教学目标 1.知识目标：让学生了解狂欢节的起源，含义，发展和精神。 2.能力目标：让学生学会向不同文化的人介绍节日。 3.情感目标：让学生尊重外国文化并珍惜中国文化。 重难点：让学生掌握如何写关于节日的话题 五、教学方法 运用任务型教学法，提高学生阅读能力；让学生在实践中提高写作能力。 六、教学步骤 Step 1: Lead-in （这一环节我首先给学生展示了一些面具和狂欢节的图片，导出课文标题。旨在给学生直观的感受，激发学生的学习兴趣。） Step 2: Reading Fast-reading match the part and main idea Part 1(para 1) A. the origin of Carnival Part 2(para 2) B. the development of Carnival and its spirit Part 3(para3-6) C. The impression of Carnival （设计意图：这一活动主要锻炼学生获取文章各段段落大意的能力。采用连线的方式降低了活动的难度。难度适中使得学生通过本活动了解文章大意，并增强了英语学习的兴趣。） 2) Careful reading for detailed information Read paragraph 1 and 2 to fill in the blanks. _______ The impression of Carnival _______ _________ _______ come from: __________________ meaning: __________________ Carnival birthplace: __________________ do: ___________________ Read paragraph 3-6 and complete the following tasks. 1. At the beginning Carnival ________ for _____day . As time passed The period was ________ for _______ In the 14th century Wearing masks was __________ by laws At the end of the 18th century Masks was ________ completely In the late 1970s It was _________ by students . Today It is celebrated for _______ days in ______ attracting _______ from all over Europe.