部编版四年级语文下册课件第七单元.pptxVIP

古诗三首;;长城何连连;孤城万仞山;墙角数枝梅， 凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。;;走近作者;初读古诗;诗文讲解;;寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。; 第一句以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染了离别时的气氛。 ;洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。; 后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友，说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉壶之冰一样冰清玉洁。;诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情？;板书设计;诗歌小结;;走近作者;初读古诗;诗文讲解;;月黑雁飞高，单于夜遁逃。; 写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。; 由写景起笔，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了战前的紧张气氛。;单于夜遁逃;月黑雁飞高，单于夜遁逃。;欲将轻骑逐，大雪满弓刀。; 敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境推向高潮。;;板书设计;诗歌小结;;走近作者;初读古诗;图中的梅花和诗中的梅花有什么不同？;诗文讲解;我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。; 前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。;;不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。; 后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留存于天地之间。;;《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？;板书设计;诗歌小结;故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。;;　词语拓展;随堂练习;二、背诵《芙蓉楼送辛渐》，并完成练习。;秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。;课后作业;文言文二则;;囊萤夜读;初读课文;;课文讲解; 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;赏析;“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？;试着用自己的话说出整个故事。;板书设计;课文小结;铁杵成针;初读课文;;课文讲解;世传李太白读书山中，未成，弃去。;过是溪，逢老媪方磨铁杵。;问之，曰：“欲作针。”;太白感其意，还卒业。; 这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。; 从“世传”可以看出这是一个传说故事。相传李白在学业上遇到难题，准备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感动，于是回去继续学习，后来成了名满天下的诗人。;“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？;板书设计;课文小结;形容刻苦学习的词语：;李密牛角挂书;随堂练习;C;三、课外阅读。;课后作业;“诺曼底号”遇难记;平静的大海;波涛汹涌的大海;邮轮;作者简介;借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。 课文讲了一个什么故事？可以分成几部分？;字词学习;脉;;重难点字书写指导;遣;词语解释：;课文讲了一个什么故事？;第一部分（1～5）： 第二部分（6～9）： 第三部分（10～42）： 第四部分（43～46）：;课文讲解;;;;文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？; 作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。 “阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。; 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。; 在大雾中，灾难显得诡异。这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。; 火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。;碰撞发生后，船上的人们和船长各有什么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。;; 细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的对比。;; 一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。; 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。;讨论交流;读16—30自然段的对话，说说从简短的对话中，我们可以感受到什么？; 从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船