北师大初一级数学下册全册教案北师大版4优教案.docxVIP

第六章 变量之间的关系 ●课时安排 课时 第一课时 ●课 题 § 小车下滑的时间 ●教学目标 （一）教学知识点 .经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感 . .在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子 . .能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并根据表格中的 数据尝试对变化趋势进行初步的预测 . （二）能力训练要求 .使学生学会从表格中获取信息，发展学生通过数据分析进行预测和解决问题的能力 . .发展学生的符号感和抽象思维能力 . （三）情感与价值观要求 在探索现实世界变化规律的过程中， 从运动变化的角度认识数学对象 .提高学生的数学 素养 . ●教学重点 借助表格，表示因变量随自变量变化的情况 . ●教学难点 将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断 . ●教学方法 活动——交流——探索相结合 学生通过探讨小车下滑时间与支撑物高度关系的活动，运用自己的语言描述从表格中获 取的信息，并与同伴交流，探索、预测变化的趋势 . ●教具准备 一块木板，一辆小车，一根米长的刻度尺，一块秒表 . ●教学过程 Ⅰ.创设情景，引入新课 ［师］今天早上一起床，我就到厨房烧上了一壶水，分钟后，水烧开了 .在这一过程中， 谁知道，什么在发生变化？ ［生］时间在发生变化 . ［生］水的温度也在发生变化 . ［师］很好！你能从生活中找到一些发生变化的例子吗？ ［生］一天的气温在发生变化 . ［师］你能大概描述一下是怎样变化的吗？ ［生］一般情况下，早晨时，温度最低；然后温度就渐渐地升高；到了下午或时温度升 到最高；最后温度就逐渐的下降 . ［师］这位同学描述得很好 .我们就生活在这样一个变化的世界中 .从今天开始，我们就从 数学的角度研究这些变化的过程，将有助于我们更好地认识我们这个世界 . 首先，我们来做一个试验：小车下滑的时间 . （板书课题：第六章 变量之间的关系 § 小车下滑的时间） Ⅱ.讲授新课 ［师］我们把全班分成个小组，每个小组利用同一块木板，测量小车从不同高度下滑的时间 .然后将得到的数据填入下表： 支撑物高 度厘米 小车下滑 时间秒 每个小组实验时组员的分工，以及实验的步骤由组长负责，咱们赛一赛看哪一个组合作 的最好，试验得到的数据最准确 . （在此过程中，老师针对不同的组给以适当的指导，关注一下是否每个学生都积极地进 行活动，并很好地与同学合作） ［师］现在，我们每一组都得到了一组数据，并且我注意到大部分组分工合理，团结合 作，使实验顺利地完成 .表现最突出的是王波学习小组 .我们祝贺他们小组 .其他组的同学再接再 励，争取在后面活动中有更为突出的表现 . 下面是王波学习小组得到的数据： 支撑物高 度厘米 小车下滑 时间秒 根据上表来试着回答下列问题串： （出示投影片§ ） （）支撑物高度为厘米时，小车下滑时间是多少？ （）如果用表示支撑物高度，表示小车下滑时间，随着逐渐变大，变化趋势如何？ （）每增加厘米，的变化情况相同吗？ （）估计当厘米时，的值是多少？你是怎样估计的？ 同学们先独立思考，然后用自己的语言阐述思考过程及理由 . ［生］读表可知：当支撑物高度为厘米时，小车下滑的时间是秒 . ［生］从表中可以看出：第一行是支撑物高度的值，从左往右逐渐增大；第二行是小车 下滑的时间的值，从左往右逐渐减小 .由此可知，支撑物越高，小车下滑时间越短 . ［师］从表格中我们得出上述结论，根据我们做的实验和经验，谁来解释为什么会有支 撑物越高，小车下滑时间越短呢？这儿我给大家提供演示课件 . 图－ ［生］从演示课件不难发现：小车是从同一块木板上滑下的，也就是说，小车滑行的长 度就是木板的长度 .当木板支撑得越高，它形成的坡度越陡，下滑的速度越快，所用的时间自 然就会随着坡度的升高而逐渐减小 . ［师］很好 .我们接着来分析表格中的数量关系 .通过观察和计算，每增加厘米，的变 化情况相同吗？ ［生］不相同 .当支撑物高度从厘米变化到厘米，小车下滑的时间缩短了－秒；当支撑物 高度从厘米变化到厘米时，小车下滑的时间缩短了－秒； 当支撑的高度从厘米变化到厘 米时，小车下滑的时间缩短了－秒 . ［师］看第（）个问题，根据（）你能估计当厘米时，的值是多少？你是如何估计的 ［生］由（）可知，从厘米开始增加时，所用的时间变化较快；当从厘米开始增加时， 每增加厘米，所用时间每次减少约秒、秒、秒 .因此当厘米时，的值可以是秒到秒中任意一个 值 .  . ［师］由以上问题串可知，和是两个变化的数量，而的每一次变化，都会引起的变化， 下滑时间和支撑物高度之间存在着相依关系 . 接下来，我们再来看生活中的一个变化关系（出示投影片§ ） 议一议 我国从年到年