普通话与幼儿教师口语 讲解语训练 讲解语训练【课程教案】.docxVIP

教案 PAGE 项目七 幼儿教师教学口语训练 任务2 幼儿教师教学口语训练 讲解语训练 （1学时） 授课班级 学时安排 授课时间 授课地点 教学目标 了解讲解语的含义和作用，掌握讲解语的种类和使用要求。 重难点 1.讲解语的含义和分类。 2.讲解语的使用要求。 考核方式 口试 教学媒 体准备 计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表 方法 手段 多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。 教学 整体 设计 教学内容与流程 时间分配 情境引入： 精彩教师教学视频案例导入课程。 5 知识学习： 1.讲解语的含义和作用 讲解语是幼儿教师对知识、材料、规定和要求等进行解释和说明所采用的语言。 5 2.讲解语的分类 （1）独白式讲解（2）对话式讲解（3）提问式讲解 10 3.讲解语训练 （1）仿说练习 （2）讲解语设计 15 技能训练：讲解语训练 10 作业布置 1.简述教学讲解语的使用技巧。 2.设计一段科学活动讲解语。 课后反思 讲解语训练 【经典案例】 “钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是几点了，应该做什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友，小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园；老师可以根据钟上的时间按时上课、按时带你们做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可真大呀！” 教师的一段讲解，向幼儿阐明了钟表的用途和对我们生活的重要性。语言简短精炼，与幼儿的生活紧密联系，符合规范化、生活化、儿童化的口语表达要求。 一、讲解语的含义和分类 1.讲解语的的含义 教学过程中，讲解是教与学的核心部分。讲解语是幼儿教师对知识、材料、规定和要求等进行解释和说明所采用的语言。鉴于幼儿的身心特征，在教学活动中，教师的讲解应少而精，应辅以玩教具、音频视频、图像图表、示范演示等手段，调动幼儿的多种感官，使之全方位的感知教学内容，利于其理解掌握，同时激发他们的学习兴趣。综合且灵活的运用各种讲解方式，减少讲解的枯燥，提高学习的有效性。讲解语有独白式、对话式、提问式三种。 2.讲解语的分类 （1）独白式讲解 教师独自有目的地、完整地将事物、现象、要求、过程等讲述给幼儿，使幼儿能够充分的掌握教师所要传达的知识、方法、技能等。 （2）对话式讲解 在教学活动中，教师与幼儿以交谈的方式对问题进行说明和阐释，使问题的答案逐渐明晰。 （3）提问式讲解 在教学活动中，教师为吸引幼儿注意力，鼓励、引导幼儿积极思考，针对教学活动内容提出问题，引导幼儿分析问题、积极讨论、寻找答案，教师恰当的补充，最后解决问题的讲解方式。 【经典案例】 大班语言领域《小狗抬花轿》活动中，教师想让幼儿理解为什么用8只小狗抬花轿。 教师：平时都是人抬轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么会是谁来抬轿呢？（教师出示8只小狗抬花轿的图片。） 幼儿：小狗抬花轿。 教师：有几只小狗来抬花轿？ 幼儿：有8只小狗抬花轿。 教师：为什么要8只小狗来抬花轿？ 幼儿：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。 教师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬花轿显得它很有气派，看上去威风凛凛，你们觉得我讲的有道理吗？ 幼儿：有道理。 幼儿：过去的皇帝也是这样的。 教师：你讲的好极了。 教师利用对话、提问的方式讲解了8只小狗抬花轿的原因，即调动了幼儿参与的积极性，又让幼儿明白了其中的道理。 （节选自幼儿园大班诗歌活动教案《小狗抬花轿》） 二、讲解语的使用要求 讲解要求教师语言生动、形象、清晰、准确，富有感情，简明扼要。让幼儿听清楚，能引起兴趣，易理解和接受，必要时适当重复。对幼儿的讲解一般配合肢体语言、实物材料、多媒体等，边演示、示范边讲解。 1.独白式讲解要求 独白式讲解要力求简短，因为幼儿注意的稳定性较差，冗长的独白式讲解会让幼儿注意力分散，慢慢地对讲解内容失去兴趣。独白式讲解力求形象生动，幼儿的思维形式主要是具体形象性思维，幼儿对一些难理解的概念或晦涩的词语不会产生兴趣，教师的讲解语带有拟声词、叠词，并配以身体语言，会更加吸引幼儿的倾听。独白式讲解结合实物、图片、模型、标本等材料，边示范边讲解，将表象与讲解词相联系，更易于幼儿理解和记忆。 2.对话式讲解要求 对话是幼儿学习的主要工具，《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在幼儿园的教学活动中