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《声声慢》鉴赏教案 《声声慢》鉴赏教案 浙江省临海中学顾华英 一、导入：宋代的张世文论词派有二：一曰婉约，一曰豪放．仆谓婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首 ．易安就是DD李清照．李清照的词作大家课前有所积累了，下面我们作一个小组诵词比赛．(小组比 赛后)腹有诗书气自华，诵读积累古诗词受益无穷．今天这节课我们在此基础上更提升一个层次，读李 清照的代表词作声声慢，学习如何鉴赏古典诗词． 根据你的积累经验，说说理解鉴赏一首词从哪些方面着眼？学生众说纷纭．有的说了解词人生平，有 的说要读好词，有的说要理解词句深层含义…… 二、了解词人生平，鉴赏的立足点 诗言志，歌咏言．诗词是作者内心的倾吐,情感的宣泄,了解词人生平，有助于词的理解与鉴赏.说说你 所了解的李清照．根据学生的发言总结： 李清照（约1084～1151）号易安居土，南宋女词人。出生于一个官宦人家。父亲进士出身，是学者兼 文学家，其夫赵明诚为金石考据家，两人是文学知己，情投意合。早期生活优裕，夫妇共同致力于书 画金石。北宋灭亡后，李清照夫妇仓皇南渡流落江南。公元1129年，赵明诚在建康病故，她只身经历 了国破家亡的痛苦，晚景凄凉。清照多才多艺，工诗文，善丹青，词的成就尤高，分前后两期：一、 前期多写悠闲生活，多数是描写闺中的生活趣情及大自然的绮丽风光，风格清新明丽；二、后期的作 品多反映战乱痛苦的生活，悲叹身世，感时伤怀，怀旧思乡，风格沉郁凄怆。在宋代词人中，卓然自 成一家。有《漱玉词》。 三、把握感情基调,饱含深情朗读 1.自由朗读:读这首词,我们要读出词人的什么情感?愁苦 2.一生试读,一生评怎么样才能读好?明确:语速要缓慢,声音应低沉,表情带哀愁更好. 3.推荐一生范读.效果较好,班里许影雪同学曾获临海市古诗词诵读比赛,具有很强的感染力. 4.齐读 四、揣摩词句鉴赏语言精妙 问:愁苦是词人内心情感,在词中,词人的一举一动都是愁绪满怀,哪些动作能表现这愁情?圈出动词.师总 结:寻寻觅觅借酒消愁不堪摘花守窗盼黑黄昏听雨 五、领会词的意象,探究词的内涵 1.师问:词人选取了哪一季节的景物?生齐答:秋天 2.又问:有哪些景物?又融入了作者什么情感?秋雁秋花梧桐秋雨 3.梧桐意象在中国古典诗词中表凄苦之音.如:春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时．―――白居易长恨歌 寂寞梧桐，深院锁清秋。李煜相见欢梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴 到明．温庭筠更漏子 4.背景材料:宋钦宗靖康二年夏五月，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉苑，徽宗、钦宗二帝被俘， 北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转 南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。建炎 三年八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流 亡中的朝廷由建康到浙东，饱尝流离颠沛之苦。避难奔走，所有收藏丧失殆尽。 绍兴二年，清照再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿女，晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而 死. 5.李清照词作拓展: 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人不惯起来听。 故乡何处是？忘了除非醉。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。 空梦长安，认取长安道。千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 南国三千里，气压江城十四州。 木兰横戈好女子，老矣不复志千里。但愿相将过淮水！ 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 总结归纳:词人李清照的故乡情是多么浓,爱国之情是多么强烈,但统治者呢,他们是依旧学生齐背题 临安邸:”山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.”丈夫离去,孤苦无依,国 家颓败,政治之忧,民族之痛,国恨家愁交织,诗人只能长叹一声,”怎一个愁字了得！”她的这时愁已不再 是”一种相思,两种闲愁”,是离黍之愁,是国家民族之愁.这声声慢是浓缩了她一生坎坷和全身心痛苦的 词,满纸呜咽,为千古绝唱,词论家评”千古创格,绝世奇文”.“愁”的丰富内涵:情愁－－独居之寂寞家 愁－－丧夫之哀国愁－－亡国之恨 六、从词作到词人的内心世界创造性解读的超越 说说你心目中的李清照,写一段话.李清照啊,你是__________,你 郭沫若对联:大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里文采有后主遗风。 七、把握词的意境创造性改写词 八、郑振铎《中国文学史》评价:她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什 么影响，别的词人也似乎受