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系统的基本特性分析教学设计 荣成市第二中学 杨宗江 一、教材分析 系统的基本特性分析是对上节课建立起来的系统概念的深入探究， 旨在让学 生初步掌握系统分析的基本方法。本节内容是本章的重点，起着承上启下的作用， 在学习过程中要引起充分的注意。 本节课的内容主要是：①对于两个简单系统基本特性的案例分析； ②系统特 性的基本分析方法一一运用系统思想分析；③系统基本特性：整体性、相关性、 目的性、环境适应性。对于这些内容，仅仅从概念来理解系统的科技情报是比较 抽象的。学习中要从洗衣机和龙舟赛艇两个典型系统案例入手， 把握系统的特性。 系统的特性构成了系统的基本思想。系统分析的方法就是运用系统的思想和 定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路，整个过程可归纳为阐明问 题、分析研究、评价比较三个阶段。这部分是本节的重点。 本节课开始以第二章的洗衣机为例进行研究，虽然系统是相同的，但在研究 的上属于更高一个层次的研究一一系统特性的分析。 “波轮式洗衣机结构示意图” 作为系统特性研究的第一个铺垫，目的在于介绍系统各部分的基本功能。教材中 仅对 轮的功能进行了初步的分析，作为其他各部分分析的一个典型实例，为学 生自主提供一个思路。但是，仅对波轮这样的分析还远远不够，因此在阅读教材 中进一步将波轮的形状及安装对系统的可靠性、实用性以及功能进行了进一步的 阐述，使学生从更深层次上理解对于系统中某一个元素的功能的分析过程。 在完成了系统各部分功能分析的基础上，教材进入了系统各部分之间关系的 分析（第二层铺垫）。在这个分析过程中，依照先局部后整体的顺序进行分析， 这样易于被学生理解和接受。 完成了系统各部分之间关系及功能的分析，教材进入了第三个内容一一与外 界环境之间的关系的分析中（第三层铺垫）。 二、 学情分析 通过上节课的学习，学生对系统的含义已经有了初步的理解， 再加上以前所 学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是很大，但学生对系统的思想没有系统 的认识以，所以也给教学带来一定的困难。 三、 教学目标 1?知识与技能 理解系统的基本特性。 掌握系统分析的基本方法。 初步掌握系统特性的分析方法。 2 ^过与方 能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析。 能够写出简单的系统分析报告。 情感态度价值观 通过案例的分析和总结过程，达到总结收获、提高认识。 通过书写报告，培养学生科学的思维与表达能力。 四、 教学重难点 本节的教学重点是掌握系统特性的分析方法；教学难点是运用系统的思想对 简单系统进行分析。 五、 教学策略 为了充分的体现教师的主导地位和学生的主体地位， 在教学中把知识点的学 习置于具体的情景中， 通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理 性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以案 例分析、归纳总结、、能力迁移为主线，组织教学。 鼓励学生进行自主探究式的学习方法， 交流讨论、 归纳，要有团结合作的意 识。明确技术离不开生活。 要想真正的把技术这一学科掌握好， 必须把学到的知 识迁移到生活实际中去， 要带着问题走进课堂， 再从课堂中走进社会、 走进生活 的环境中。 六、教学准备： 多媒体课件、视频资料、旧洗衣机。 七、教学过程： （一）复习引入 系统的含义： 系统是由相互依存的若干个部分组成的、 具有特定功能的有机 整体。 那么作为系统，它具有什么样的特定功能呢？又如何去分析呢？ 【板书】 第二节 系统的基本特性分析 （二）新课开始 【案例分析 1】波轮式全自动洗衣机系统分析 1、分析波轮式全自动洗衣机系统。 洗衣机的结构组成是什么？它的功能是什么？二者之间的关系是什么？ 洗衣机由洗涤与脱水桶、波轮、传动机构、操作与控制面板、机箱体、进水 机构和供电线路等部分组成。 它的总体功能是洗净衣物。 为达到这个目的， 它的 各个部分具有分功能和作用，以支撑实现总体功能。 洗衣机和各子系统间是怎样相关联的？ 小结 【案例分析 2】龙舟赛艇系统分析 2、 播放龙舟比赛的视频。引导学生分析： 龙舟赛艇系统的功能与构成 比赛取胜的要素 赛艇的定量描述分析尝试 小结 3、 引导学生归纳总结系统的基本特性 整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性 4、 引导学生归纳总结系统的基本特性 系统的思想： 系统分析的基本方法： 系统分析的一般步骤： 明确问题，设立目标—收集资料，制定方案—分析计算，评价比较—检验核 实，作出决策。 4、 系统分析的主要原则 整体性原则、科学性原则、综合性原则三个主要原则。 5、 学写简单的系统分析报告 简单的系统分析报告的内容包括： 系统的分析过程 ，如功能、构成、特性的 定性、定量分析说明； 依据 ，如系统内部关系，系统与外部环境关系的挖掘； 结 论与建议 ，如评价与小结。 【技术实习】学