广东省佛山市第三中学2015届高三第一阶段总复习：6.1功和功率教案高品质版.docxVIP

第六章  机械能 考纲要求 1．功、功率 Ⅱ 2．动能、做功与动能改变的关系 Ⅱ 3．重力势能、重力做功与重力势能改变的关系 4．弹性势能 Ⅰ 5．机械能守恒定律 Ⅱ 6．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭） 7．航天技术的发展和宇宙航行 Ⅰ  Ⅱ  Ⅱ 知识网络： 单元切块： 按照考纲的要求，本章内容可以分成四个单元，即：功和功率；动能、势能、动能定理； 机械能守恒定律及其应用；功能关系 动量能量综合。其中重点是对动能定理、机械能守恒定律的理解，能够熟练运用动能定理、机械能守恒定律分析解决力学问题。难点是动量能量综合应用问题。 § 1 功和功率 教学目标： 理解功和功率的概念，会计算有关功和功率的问题培养学生分析问题的基本方法和基本 技能 教学重点： 功和功率的概念 教学难点： 功和功率的计算 教学方法： 讲练结合，计算机辅助教学 教学过程： 一、功 1．功 功是力的空间积累效应。它和位移相对应（也和时间相对应） 。计算功的方法有两种： ⑴按照定义求功。 即：W=Fscosθ 。 在高中阶段， 这种方法只适用于恒力做功。 当 0 2 时 F 做正功，当 时 F 不做功，当 时 F 做负功。 2 2 这种方法也可以说成是：功等于恒力和沿该恒力方向上的位移的乘积。 ⑵用动能定理 W= Ek 或功能关系求功。 当 F 为变力时， 高中阶段往往考虑用这种方法求 功。这里求得的功是该过程中外力对物体做的总功（或者说是合外力做的功） 。 这种方法的依据是：做功的过程就是能量转化的过程，功是能的转化的量度。如果知道 某一过程中能量转化的数值，那么也就知道了该过程中对应 的功的数值。 【例 1】 如图所示，质量为 m 的小球用长 L 的细线悬挂而静止在竖直位置。在下列三 种情况下， 分别用水平拉力 F 将小球拉到细线与竖直方向成 θ 角的位置。 在此过程中， 拉力 F 做的功各是多少？ ⑴用 F 缓慢地拉； θ L ⑵F 为恒力； mF ⑶若 F 为恒力，而且拉到该位置时小球的速度刚好为零。 可供选择的答案有 A. FL cos B. FL sin C. FL 1 cos D. mgL 1 cos 解析：⑴若用 F 缓慢地拉，则显然 F 为变力，只能用动能定理求解。 F 做的功等于该过 程克服重力做的功。选 D ⑵若 F 为恒力，则可以直接按定义求功。选 B ⑶若 F 为恒力，而且拉到该位置时小球的速度刚好为零，那么按定义直接求功和按动能定理求功都是正确的。选 B、 D 在第三种情况下，由 FL sin = mgL 1 cos ，可以得到 F 1 cos tan ，可见在 mg sin 2 摆角为 时小球的速度最大。实际上， 因为 F 与 mg 的合力也是恒力， 而绳的拉力始终不做 2 功，所以其效果相当于一个摆，我们可以把这样的装置叫做“歪摆” 。 量是  【例 2】如图所示，线拴小球在光滑水平面上做匀速圆周运动，圆的半径是 1m，球的质 0.1kg，线速度 v=1m/s，小球由 A 点运动到 B 点恰好是半个圆周。 那么在这段运动中线的 拉力做的功是（  ） A ． 0  B ． 0.1J  C． 0.31 4J  D．无法确定 解析：小球做匀速圆周运动，线的拉力为小球做圆周运动的向心力，由于它总是与运动方向垂直，所以，这个力不做功。故 A 是正确的。 【例  3】下面列举的哪几种情况下所做的功是零（  ） ．卫星做匀速圆周运动，地球引力对卫星做的功 B．平抛运 动中，重力对物体做的功 C ．举重运动员，扛着杠铃在头上的上方停留 10s，运动员对杠铃做的功 D．木块在粗糙水平面上滑动，支持力对木块做的功 解析：引力作为卫星做圆周运动的向心力，向 心力与卫星运动速度方 向垂直，所以，这 个力不做功。 杠铃在此时间内位移为零。 支持力与位移方向垂直， 所以，支持力不做功。 故 A 、C、D 是正确的。 【例 4】用力将重物竖直提起，先是从静止开始匀加速上升，紧接着匀速上升。如果前后 两过程的运动时间相同，不计空气阻力，则（ ） ．加速过程中拉力做的功比匀速过程中拉力做的功大 B．匀速过程中拉力做的功比加速过程中拉力做的功大 C．两过程中拉力做的功一样大 D．上述三种情况都有可能 解析：应先分别求出两过程中拉力做的功，再进行比较。重物在竖直方向上仅受两个力 作用，重力 mg、拉力 F 。 匀加速提升重物时，设拉力为 F 1，物体向上的加速度为 a，根据牛顿第二定律 得 F 1-mg=ma 拉力 F1 所做的功 W1 F1 s1 m( g a) 1 at 2 1 m( g a)at 2 ① 2 2 匀速提升重物时，设拉力为 F 2，根据