《江城子十年生死两茫茫》《一剪梅红藕香残玉簟秋》对照阅读教案(人教版高一必修).pdfVIP

《江城子十年生死两茫茫》《一剪梅红藕香残玉簟秋》对照阅读教案(人教版高一必修) 备课人：骞春江日期：2008.03.06 教学目标： 1、对比鉴赏不同词人笔下的具有婉约风格的思念之情。 2、在对比中把握两首词的艺术手法。 教学重点： 1、赏析《江城子》一词中虚实相生的手法以及两词共同使用的对写手法。 2、品味同为婉约词选取的景物的不同。 教学难点： 对比鉴赏两首词的思想内容和艺术手法。 教学方法： 对比鉴赏 教学过程： 一：旧知反馈。 提问背诵《颁奖词》。 罗映珍用爱唤醒沉睡丈夫。 孟祥斌年轻军人舍己救人。 （提醒背诵时注意节奏，语调。） 二：导入。 “大爱无疆”，罗映珍用一个传统女人最朴素的方法又一次证明了这个真理。夫妻恩爱，是一种超越 了爱情的亲情，这种心心相依，忠贞不渝的亲情被分裂时，当我们看到孟祥斌的女儿提着爸爸的鞋子 在桥头上痛苦欲绝时，我们的感动怎么能够克制？我又进一步想了一下，孟祥斌的妻子在自己的丈夫 离去之后的日子中，一定会日日以泪洗面。她对丈夫的思念远不是只用泪水可以冲刷得完的。人生处 处是离别，故而就会有离别后的思念。也许异地之别的思念还会又再次相逢的期盼，那么，生离死别 的思念，只能让人欲诉无处，只待用痛苦煎熬着的内心数着缓缓如流水却流不尽的凄凉。苏轼是豪放 派的词人，然而这并不排除他的心中也会又悲凉的思念。今天，我们就来学习一首他的悼念亡妻之作 。 三：介绍《江城子》写作背景。 苏轼的妻子王弗在16岁时嫁给苏轼，二人两情相悦，相敬如宾，恩爱有加。然而，十年之后，王弗不 幸早逝。27岁，正值王弗如花似玉的年龄，二人的甜蜜生活才刚刚开始不久，苏轼悲痛欲绝，久久不 能忘记。独自一人的生活十分孤独难熬，就这样熬过了又十个年头，此时的苏轼任职山东密州，一夜 梦回往昔，有感而作此词。 四：整体感知。 1、生齐读，师点拨、评价、纠正。 2、师朗诵，带着感情，将学生引入情景。 五：内容分析。 （一）分析上片。 “十年生死两茫茫。不思量，自难忘。” 分析：时至苏轼写这首词时，王弗已经去世十年了。二人相互思念遥遥相望，却又杳无音讯，两茫茫 写出了苏轼无限的思念和惆怅。这十年来，苏轼历尽奔波。先是与王安石不和，受尽排挤。后又在密 州任职时遭遇灾荒，忙于处理政务。某中程度上，苏轼无暇思念，但更多的是，苏轼不能承受思念之 苦，不敢去触及思念的弦。故而不思量，却仍然难忘。越不去想，就越不容易忘。从“自难忘”中也 看到苏轼对王弗的思念历久弥深。 （板书：时间久） “千里孤坟，无处话凄凉。” 分析：王弗死后埋葬在故乡四川，而此时的苏轼在山东密州做官，两地遥遥，相差千里。亡妻孤苦一 人，既遥远又孤单，满腔的凄苦之情无由向亲人诉说，故说“无处话凄凉”。夫妻不能共话，不仅在 于距离遥远，更在于生死的界线无法超越。 （板书：距离远生死相隔） “纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。” 分析：即使生死可以沟通，夫妻可以重逢，又如何呢？ 明确：应不识。 提问：为什么不识？用几个词来概括这几句话描绘的作者的形象。 明确：历尽沧桑，面容憔悴。 （二）小结。 1、上片写梦前，几经分合转折，抒发了作者对亡妻思念不已的一片真情。 2、提问：在上片中，词人为抒发对亡妻的思念选取了什么样的意象？ 明确：孤坟词人自己憔悴的面容。 追问：用的什么样的笔法？是如水彩般的细腻描绘，还是如素描般的粗笔勾勒？ 明确：粗笔勾勒。选取意象时从大处着笔，用粗笔勾勒的笔法。 （板书：粗笔勾勒） 3、这首词是记梦，可文已至半，却还没有写到梦境，为什么？常言道“日有所思，夜有所梦”思念 至深自然就能入梦。上片在写梦之由。 （三）分析下片。 以下写梦境部分。 齐读 “夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。” 分析：写到梦境中见到妻子还同往常一样在窗前梳妆打扮。十年了，这个以前幸福生活中的场景词人 始终不能忘掉。十年时间，积攒了多少的思念想要倾诉，然而思绪如麻，又当从何处说起？于是，竟 无语凝噎。满腹的相思都化作了热泪千行。 提问：这几句是虚写还是实写？ 明确：本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。从这个角度来说应该是实写。可是，梦 本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中有实，虚实相生。 （板书：梦之境虚实相生） 小结：以上几句写梦之境，运用了虚实相生的手法。 “料得年年肠断处，明月夜，短松冈。” 分析：词人从梦中醒来，想象在千里之外的荒郊月夜，那长着小松树的上冈上，妻子一定会年复一年 地为思念丈夫而悲伤。写自己怀念亡妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，这是什么手法？ 明确：对写。