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电阻串并联教案 ( 优质课 ) ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 《电阻的串联与并联》 项目教学案例 姓名：吴春丽 单位：禹州市职业中等专业学校 3 电阻的串联与并联 【教学目标】 知识与技能：能识别简单的串并联电路，知道串并联电路的工作特点，并能区别生活中的实例。 过程与方法 : 让学生动手实验，提高学生的观察分析能力。 情感态度和价值观：注重学生对实验探究能力的培养。 【教学重难点】 知道串并联电路的工作特点， 能连接简单的串并联电路， 并能识别生活中的 实际电路。 【教学用具】 1.实验模拟电路板 2.电池两节 3.小灯泡两个 4.导线若干 【教学方法】 实验探究法、类比法 【教学用时】 课时 【教学设计】 首先让学生对串并联电路有一个字面上的认识， 引出学生容易理解并且在初 4 中可能接触过的串联电路基本知识， 并且进行简单的讲解， 让学生利用实验电路 板摆出串联电路的模型。 然后通过小实验提高学生的学习兴趣，引入到本节课的重点部分，电阻的并 联电路。通过形象的例子， 让学生从主观上对并联电路的特点进行认识， 能够很 好的解决难点部分的知识传授， 进而引入到让学生能够完成实际电路的连接， 并 能识别生活中的串并联电路的实际例子。 【教学过程】 一、复习提问 1.电路的主要组成部分有哪些？ 答：电源、负载、连接导线、控制和保护装置。 2.部分电路欧姆定律的内容？ 答： I=U/R （在此要重点强调三个字母代表什么？ I、 U、R 分别代表电流、电 压、电阻，此式表明了三者之间的关系） 。 二、引入教学 拿出准备好的实验电路板和小灯泡等实验用具，充分提高学生的学习兴趣， 能独立的进行实验探究，更好的让学生融入到学习中去。 三、串联电路 定义 在电路中，若干个电阻依次连接，中间没有分岔支路的连接方式，叫做电阻 5 的串联。 特点 电流：不论各电阻的数值是否相等，通过各电阻的电流为同一电流。 即： I=I 1=I2 ② 电压： 串联电阻电路两端的总电压等于各个电阻两端的分电压之和。 即： U=U 1+U2 ③ 电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。 即： R=R1+R2 ④ 分压原理：各电阻上的电压与它们的阻值成正比，即电阻越大分配到的 电压越大。 即：U1/U2=R1/R2 四、并联电路（重点） 1.定义 将若干个电阻的一端共同连在电路的一点上， 把它们的另一端共同连在电路的另一点上的连 接方式，叫做并联电路。 2.特点 6 ①电压：加在各并联电阻两端的电压为同一电压，即各并联电阻两端电压相等。 即： U=U1=U2 ②电流：电路的总电流等于各并联电阻电流之和。 即： I=I 1+I2 本部分的讲解可以给学生用不同颜色的线来画 出电流流向，很形象的就可以看出总的电流分成了两部分， 从而很容易理解并联 电路的电流关系。 也可以把电流比喻成河流的主干道和分支， 让学生从感性上学 习知识，避免公式推导的复杂。 （如右图所示） ③电阻：电路的总电阻 R 的倒数等于各电阻的倒数之和。可通过推导得出 即： 1/R 并＝ 1/R1+1/R2 也可以让同学们联想学过的知识： 并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和 ,把几个导体并 联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以几个导体串联后的总电阻 比任何一个串联导体的电阻都小。 ④分流原理：各电阻上的电流与它们的阻值成反比， 电阻越大分配到的电流越小。 即： I1/I2=R2/R1 （难点解决措施 ：在此部分讲解中，可以给学生举以形象的例子，例如把电 流比喻成水流，把电阻比喻成河道的砖瓦石块和管径， 砖瓦石块多电阻就大， 阻力大流过的水流就小。引出电阻越大的支路，所分配到的电流就越小。 ） 7 五、课堂小结 利用图表类比法让学生对所学的串并联电路进行比较理解。 本节小结 串联电路 并联电路 电 I I I1 路 图 I2 I 1 I 2 电流 I=I1=I2 I =I 1+I2 电压 U =U 1+U2 U =U 1=U2 电阻 R =R 1+R2 1/R 并 ＝ 1/R 1 +1/R 2 电压与电流分 U1/U 2=R 1/R 2 I1/I 2=R 2/R 1 配关系 六、课堂练习与讨论 1.让学生会画基本的串并联电路图。 2.利用学习的串并联电路的特点，举例说明生活中一些串并联电路的实 例。（例如：节日里的小彩灯，教室里的日光灯、 家用电器的连接等等）。 七、提高部分 让学生能用已有的实验器材连接简单的串并联电路， 并能在实验室通过实验 的方式验证串并联电路中的特点及各个物理量之间的关系。 八、作业安排 1.课后习题 2.2； 8 2.实践作业：在实验室进行