高中英语_B3M6 The Three Gorges Dam 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Book3 Module 6《The Three Gorges Dam》 课程教学设计 课题 Book3. Module6 《 The Three Gorges Dam 》 授课教师 年级 高一 课型 阅读新授 地点 录播教室 学校 电话 E-mail 【教材分析】 本节课选自外研版高一英语必修三第六单元Old and New中的Reading and vocabulary部分。本模块内容是我国著名的三峡大坝工程，该主题是学生所熟悉的话题，且三峡大坝的利弊共存，容易引起学生的兴趣和思考。 本篇课文是一篇说明文，主要是为了介绍我国著名的三峡大坝工程，文章开头通过毛主席的一首诗《水调歌头.游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的优美诗句引出了三峡大坝的建设梦想，之后阐述了大坝的建设规模和作用，以及建设大坝过程中的利与弊。这篇说明文结构比较明显，但本身比较枯燥，如何深入挖掘教材，利用恰当的阅读策略引导学生深入阅读，掌握文章的语言知识技能，并进一步深入思考，理解大坝给社会环境，经济带来的日新月异的变化的深层意义，通过长远利益的利弊分析，和我们的生活密切联系起来，实现英语学科“人文性”与“共具性”的统一，是本节课要重点思考和解决的问题。 【学情分析】 本节课授课对象为高一年级学生。学生已初步形成了用英语思维的良好习惯，也具备了一定的用英语发表自己看法、观点和感受的能力；能够积极投入小组讨论合作，利于语言输出活动的展开。 对于三峡大坝这一话题，学生们比较熟悉，但知识面局限于地理课堂上的简要介绍，所以要让学生充分理解语篇信息，并依托语篇进行分析和思维提升，还需要学生做一定的前期预习阶段。其次，我班部分学生的英语较差，要做到与文本、与老师进行流畅的英文沟通仍有些困难，所以在阅读课前学生已经进行了词汇的学习和巩固。通过Introduction 部分介绍长城，香港机场，和三峡大坝工程的学习，学生基本了解在描写建筑工程时所会涉及的方面，如位置，用途，规模等，为本节课阅读的导入做好了铺垫。 【设计理念与思路】 本节课是贯彻英语课堂教学“目标-过程-方法”一致性的一次落实和实践，是实现英语语言“工具性与人文性”统一的一次思考和尝试。 1.本节课以问题为主线，通过读前“预测”、 读中“检验”、读后“实践”三个环节关注三峡大坝等建筑工程介绍类文章的写作特点；在此过程中注重学生获取、归纳信息等阅读策略的训练与阅读能力的培养。整个课堂通过听、说 、读、写，译，小组合作等方式展开教学，是一个提出问题、解决问题的过程，也是一个师生交流、积极互动、共同发展的过程。 2.在读后的语言输出环节，注重学生小组合作，注重三峡大坝在利弊问题上的开拓设计，通过采访不同立场的人，使学生深入思考建设三峡大坝给不同人们生活带来的影响，并由此深入分析建设三峡大坝深层原因背后的思维模式，使它为提高学生的思维素质和人文意识而服务。 【教学目标】 1.通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛信息推断信息的阅读技能。 2.通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。 3.通过观看视频，师生互动，小组合作，能够发表自己的观点，提高阅读的逻辑性，提升学生的思维品质，能够学习前辈们目光长远，舍小家为大家的可贵精神品质。 【评价设计】 本着评价设计指向教学目标的原则，为检测本课时的教学目标的达成情况，设定了如下的评价方案。简述如下： 评价方案一 该评价指向学习目标一 通过“prediction”对文章的阅读期待，和Fast Reading的核实，学生能够准确发现文章主旨框架；通过问题的主线和师生互动，学生能够迅速找到相关细节信息，尤其是数字信息进行归纳整合。即达到目标一中“通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛选信息推断信息的能力。”的要求。 评价方案二 该评价指向学习目标二 通过“Role Play”，学生能够站在历史学家，政府官员和当地居民的不同角度上去看待并阐述三峡大坝建设对人们的影响。并通过对为什么要建设三峡大坝深入思考，理解三峡大坝建设会造福子孙后代，促进可持续发展，即达到目标二中“通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。”的要求。 评价方案三 该评价指向学习目标三 学生通过写作输出环节，能正确分析努力学习的重要性及长远目光，并发表自己对未来和努力学习联系的看法和立场，即达到目标三中“能够发表自己的观点、思想，能够学习前辈们目光长远思维品质的能力”的要求。 评价方案四 该评价指向学习目标