高中语文_《项链》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

玛蒂尔德，你究竟是谁？ ——莫泊桑《项链》教案 导入： 今天认识一位新朋友——玛蒂尔德。诞生一百多年以来，一直让人迷醉。可是跟她有过一面之缘的人，又仿佛感觉，她就生活在我们身边，甚至就是我们中的某一位，就是你，我，或者她。让我们追寻着她的生命踪迹，一探人生命运的奥秘，找到生活里打开幸福大门的钥匙。 二、了解作者： 莫泊桑，法国十九世纪批判现实主义作家。文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”；与美国欧亨利和俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说大师”。 三、文脉梳理： 本文围绕“项链”一物，发生了一系列怎样的故事？ 美丽的平民女子玛蒂尔德为参加晚会而借项链；戴着项链在晚会上出尽风头；回来时丢失项链寻找未果焦急万分；四处举债归还项链；十年光阴偿还借款，方知项链是赝品。 即：借项链—戴项链—丢项链—还项链—知项链。 四、1.伏笔手法在本文的运用： 文末福雷斯杰太太揭示项链是赝品，但这不仅使女主人公吃惊非小,更使读者深感意外。其实细细想来,这看似意料之外的事，却也是在情理之中的。因为在行文中，作者用他那生花的神来之笔，已做了着意的铺垫和巧妙的暗示。请大家从文章中找一找有哪几处伏笔。 生一：借项链的时候，项链和一大堆饰品杂乱地放在一起，并且福雷斯杰太太说“当然可以啦”一口应允。 师：你能模仿一下福雷斯杰太太丝毫不在意的轻快语气吗？ 生一：当然可以啦！（惟妙惟肖） 生二：告知女友项链需要修理一个礼拜时，没有被拒绝。假如项链是真的，女友应该要求玛蒂尔德及早归还，自己修理。还项链的时候，女友尽管抱怨耽误了用，却“并没有打开项链盒来看”。 生三：拿着项链盒子去珠宝店的时候，老板说他们只售出了盒子。可见，女友只是用盒子做装点之用。 生四：他们在王宫街的一家店里找到了一条一模一样的钻石项链。而真正宝贵的饰品，往往是独一无二。 生五：十年后，回想起当年的事情，女友并不放在心上。可见，她并不把当年出借的项链放在心上。 这些伏笔的铺垫和暗示，使得读者在阅读过程中，虽感意外，却并不突兀。这正是作者构思精致、文笔精湛的体现。 2.我们就此了解一下伏笔的用法和好处： 伏笔是文学创作中的一种叙事手法，即上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。 作用：使文章交代含蓄，结构严密、紧凑，无突兀、疑惑之感。 五、情节探究： 1.文章多次伏笔、几处暗示项链就是赝品。可就是这一赝品的丢失，让玛蒂尔德为之付出了十年的艰辛。因此，作者在记叙之外，忍不住直抒胸臆，感慨到： 生活真是古怪多变！只需小小一点东西，就足以使你断送一切，或者使你绝处逢生。 那么项链的丢失，对于玛蒂尔德而言，究竟是你断送一切还是绝处逢生？ 请结合项链丢失前后，玛蒂尔德的不同表现试做分析评判。 请先思考两分钟，然后各小组进行讨论。 2.展示：学生踊跃发言。 生一：我认为是断送一切。 项链丢失前，她生活安逸，家中有帮忙干粗活的仆人。项链丢失后，他们的生活陷入困顿，背负着巨额债务。玛蒂尔德不得不包揽了所有的粗活。而且搬到了一间阁楼居住。 生二：我也认为是断送一切。她之前容貌美丽，精心打扮之后成为舞会上最漂亮的女人，风度翩翩，姿态优美得到了所有男人的欢心。项链丢失后，她失去了美貌，变成了一个穷人家的妇女，强悍、泼辣而又粗野。 生三：我认为是绝处逢生。她不再想入非非，而是回到了现实生活，变得脚踏实地，变得勤俭、坚强起来。 师：她想入非非体现在哪里？你试着读一读。同学们闭上眼睛听。体味一下玛蒂尔德的精神世界。 生三有感情朗读。其他同学闭眼聆听。 师：在这种对于奢华生活的幻想里，咱们感受到是生命力的勃发还是萎缩？ 生全体：萎缩。感觉陷入了一个美梦的沼泽。 师：我们再齐读她努力生活的语段，体味一下主人公的苦难。 生齐读。 师：什么感觉？ 生三：很辛苦。可是相比比之前的空虚绝望，反而感觉充实。 生四：我也认为是绝处逢生。项链的丢失保全了她的家庭。她不再抱怨丈夫，而是在同甘共苦中发现了他的可贵。文中说，她回家后觉得“一切都完了！”如果不丢失，她可能陷入更深的绝望，或者因为诱惑毁掉家庭。 师：很好！那么，丈夫为她做出了什么牺牲将她感化？齐读一下相关段落。 生齐读。 师：真是一位有情有义有担当的爱人，苦难帮助玛蒂尔德张开了正视爱情的眼睛。 生五：她面对有钱女友的时候，由之前的自卑变得从容平和。所以，我觉得项链的丢失拯救了她。 总结：(幻灯片展示) 物质方面：他们几乎破产，背负了承重的经济负担，艰难度日；玛蒂尔德不能再继续养尊处优的生活，她尝到了穷人的可怕生活；被迫搬离了原来的住所，住进了简陋的阁楼。她由安逸生活里的美丽女子，变成了苦日子里粗粝的妇人。 但同时，也