冀教版初中数学八年级上册 14.4 近似数 教案 (4).docVIP

课 题 近似数　 教学目标 知识与技能 了解近似数的概念，体会近似数的意义及在生活中作用。 过程与方法 能说出一个近似数的精确度，能按要求用四舍五入的方法去求一个数的近似数。 情感态度价值观 体会近似数在现实生活中的作用。 教学重点 按照要求求近似数　 教学难点 准确数与近似数的概念 教 学 过 程 设 计 流 程 教 学 内 容 及 学 生 活 动 展示目标 1、了解近似数的概念，体会近似数的意义及在生活中作用。 2、能说出一个近似数的精确度，能按要求用四舍五入的方法去求一个数的近似数。 3、体会近似数在现实生活中的作用。 情景导入 情景一：利用小强测身高一组数 情景二：介绍班集体的基本情况一组数 说一说，议一议：以上两组数据有什么不同呢？ 从而总结出近似数与准确数的概念（板书） 探 究 新 知 合 作 学 习 小试牛刀： 下面问题中，哪些数是准确数，哪些数是近似数？ （1）妈妈花10元钱买了2千克香蕉。 （2）某教学楼共有5层，每层楼梯都是28级台阶。每级台阶的高是12厘米，从而教学楼的高度是16.8米。 （3）小亮测得本子厚度是1.05厘米,由此,他认为10本这样的本子摞起来的高度是10.5厘米。 小组代表回答： 转折：如何衡量一个近似数与准确数的接近程度？—准确度(板书） 说明：常采用“四舍五入法”得到一个数的近似数。 一般的，一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位。 小试身手 1、按四舍五入法对圆周率π取近似值 π≈3（精确到 位） π≈3.1(精确到 或叫做精确到 位) π≈3.14(精确到 .或叫做精确到 位) π≈3.412(精确到 或叫做精确到 位) π≈3.1416(精确到 或叫做精确到 位 ) 2、将小数2…按要求取近似数: ①精确到个位 ②精确到0.01 ③保留四位小数 ④精确到万分位 小组派代表回答： 能力提升 9.1×103 精确到哪一位? 9.1 精确到哪一位? 4.080×106 精确到哪一位? 4.080 精确到哪位？ 2.4万 精确到哪一位? 32.70万 精确到哪一位? 教师讲解：科学计数法和带文字单位数如何找精确度 方法总结 1.确定一个近似数的精确度，主要看最后一个数字所在的数位，在哪一位就说精确到哪一位。 2.用科学计数法表示的近似数或带单位的近似数，其精确度要看最后一个数字实际所在的数位。 扩展探究： 李明测得一根钢管的长度为0.8米 （1）试举例说明该近似数可能是由哪些数四舍五入得来的？ （2）按照李明测得的结果，你能求出钢管的准确长度x应在什么范围吗？ 请学生自己讲解本节重难点知识. 展 示 质疑 两个近似数1.8与1.80表示的精确程度一样吗？ 课 堂 小 结 准确数 准确数－－与实际完全符合的数 近似数－－与实际非常接近的数 精确度。 确定一个近似数的精确度，主要看最后一个数字所在的数位，在哪一位就说精确到哪一位。要特别注意用科学计数法表示的近似数或带文字单位的近似数的精确度。 取近似数。 通常采用的方法是“四舍五入法”。 达标检测 （10分钟） .1、下面的数字哪些是准确数？哪些是近似数？ （1）小明到书店买了10本书； （2）中国人口约有13亿； （3）一次数学测验中，有5人得了100分； （4）地球的半径约为6370千米。 2、用四舍五入法求出下列各数的近似数 （1）1.538 （精确到0.01） （2）0.3654（精确到0.001） （3）257.47（精确到个位） （4）15.96（精确到十分位）3、下列由四舍五入得来的近似数，各精确到哪一位？ （1） 12 （2） 1338万 （3） 0.031 （4） 21.80 （5）4.8×105 4、在下列各数中，近似数有( )①学校离小明家1500米 ②小丽的体重40公斤 ③今天的最高气温是12℃ ④教室里有58个凳子⑤七年级下册数学书有261页 A.①②④ B.②③⑤ C.①②③ D.③④⑤ 板书设计 近似数 1. 近似数与准确数 2．准确数。 　 布置作业 课后练习题　 教后反思 本节内容看似简单，学生们有小学基础，感觉学起来较容易，但本节中出现的新知识点精确度又不是很容易理解，需加强练习，对科学计数法和带文字单位的数要重点讲解，对比练习加以巩固。