沪粤版八年级物理下册《探究滑动摩擦力》教案.pdfVIP

第 1 课时 探究滑动摩擦力 知识目标 1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦。 2 ．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程 度的关系。 教学重、难点 教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关。 教学难点：滑动摩擦力的定义。 教学准备 多媒体课件，木板，玻璃板，弹簧测力计，毛巾，木块等。 一、新课引入 通过播放录像导入新课： ①从滑梯上滑下的儿童， 在水平面上滑行一段距离 后，慢慢停下来；②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来；③推出的砂壶球， 在轨道上慢慢停下来。 教师：它们的运动最终都会停下来， 这是为什么？学完今天的课我们就会知 道原因了。 二、新课教学 探究点一：生活中的摩擦 教师：摩擦现象在生活中随处可见，如图： 第 1 页 共 4 页 引导学生进行讨论， 分析事例，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做 相对运动或有相对运动趋势时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 教师引导学生得出摩擦力的概念。 教师归纳总结： 当一个物体在另一个物体的表面上发生相对运动或者有相对 运动趋势时， 受到的阻碍作用叫作摩擦力， 摩擦力可以分为滑动摩擦力和静摩擦 力。 探究点二：探究滑动摩擦力的大小 1．提出问题： 教师先通过几个活动让学生感受摩擦力的大小， 再引导学生提出问题和猜想。 活动 1：把手放在桌面上，轻压桌面，拖动；手用力压桌面，再拖动。 活动 2 ：用铅笔在纸上写字，再在玻璃上写字。 让学生谈谈，有什么发现？能提出什么问题？ 教师引导学生提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 2 ．猜想与假设： 学生根据实验的感受和已有的知识、经验，通过思考，提出可能猜想：滑动 摩擦力大小跟压力有关，跟物体的粗糙程度有关，跟物体运动的快慢有关， 跟物 体接触面积的大小有关，跟物体的重力有关等。 教师既要对学生大胆的猜想给予鼓励，又要注意引导学生进行科学的猜想， 让学生说出猜想的依据。然后，师生共同对这些猜想进行分析、归纳，最后可合 并为四个因素：滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度、接触面积、运动 速度有关。这样就可以有针对性地设计实验和收集证据了。 3．制定计划与设计实验： 先让学生交流和讨论制定出实验方案， 教师可提醒学生注意影响滑动摩擦力 大小的因素不止一个， 应该采用怎样的方法来研究呢？在实验中如何控制这些变 量？滑动摩擦力的大小如何测量？如何才能准确读数？并且要求学生设计出记 录数据的表格。 通过学生的思考、 交流和讨论，老师的点拨，大多数学生制定出正确的探究 计划，然后让学生介绍自己的方案，并且让全体学生对该方案进行评估、纠错、 补充、完善。 第 2 页 共 4 页 4 ．进行实验与收集证据： 学生每 2 －4 人为一组，因课堂时间有限，每个小组可选择三个问题进行探 究，必选问题： 研究滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度的关系； 自 选问题：其他几个猜想任选其一进行实验。鉴于学生的认知水平，在实验中，要 给学生做如下具体指导： ①匀速直线拉木块运动时， 拉动木块所用的力与木块受到的摩擦力大小相等， 因此用弹簧测力计测出拉力的大小，就等于摩擦力的大小。 ②使木块在木板上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀， 眼睛注视弹簧测力 计的指针，在指针不颤动时读数。 ③由于弹簧测力计本身受到重力的作用， 为了保证拉力在水平方向上， 牵引 木块时，可握住弹簧测力计的外壳，而不