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高考专题复习扩展语句教学设计 一、考点解说 、考纲要求 扩展语句，是年列入《考试说明》的，并在该年第五大题中出现。虽然此后连续四年在全国卷中“轮空” ，但由于它的考查功能比较全面，重视考生语言表达的基本能力，所以，我们很有必要认真研究这种考题的解答注意点，以减少答题失误。 、什么叫扩展语句？ 就是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、 完善，或语言表达更生动形象，或理论论述更加严谨。 举个例子，比如说你正从饭厅出来，同学问你： “吃饱了吗？”你可以回答： “吃饱了！” 也可以回答： “我吃了三块肉饼，还有一碗肉丝面，吃得太饱了！ ”这后一种回答就是把“吃饱了”这句话扩展了。 二、扩展语句的命题形式。 （一）话题阐发式 、无条件限制扩展。 例：扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。 翠鸟飞走了。 、有一定条件限制的扩展。 例：以“生活犹如水一样”为起始句写一段话。 （不少于字） （二）情境限制式 （三）补充空白型 三、主要探讨一种题型的解题方法。 （一）出示题目，同学试做。 例：年全国高考试卷，根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每 段不少于个字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 （二）讨论高考中学生句子。明确做此类题目的要领。 例句：（）明天就要考试了，我躺在床上，我不怕考试，并唱歌鼓励自己。 （字数不足） （）考试前夕，我精神十分紧张，汗珠从额头渗出，顺着脸颊流下来，这时我听到了歌声。（喧宾夺主） （）歌声满载着同窗三年的友谊，充满了教室，不用言语，只用旋律表达了一切。 请学生试打分。然后讨论题干意义。 一、明题干要求。 、根据下列两种情景 时间空间等背景，很多时候，所谓情景就是对扩展对象出现的时间空间作出限制，如“毕业典礼上” “考试前夕” 另外的情景则限制了其他内容如： 根据下列两种情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于字。 田径场上 人参某阶段 根据下列两种规定情景，以“风”为中心，分别扩展成一段话，每段字左右。 自然界 社会上 社会风指社会上的各种流行风腐败风等，限制了扩展重点的比喻意义。 、扩展重点 以“歌声”为重点，不能喧宾夺主。 那么如何突出这一重点呢？有两种可行的方法， 可以防止重点转移。 第一：让这一名词作句子的陈述中心，也就是作主语，然后在内容上强调它的重要作用。 第二种方法， 这就是让这一名词作宾语， 然后再解释宾语， 这实际上还是让它作后面句子的主语。 如情景二，我们就可以说 “考试前夕，从窗外传来了一阵优美的歌声，它使我紧绷的神经渐渐放松，坦然中增添了几分自信。 ” 、不少于字——字数限制 少三字扣一分。字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。 二、内容合理。 展评内容不合理的例句。 明确所写内容要和情理。在内容上或发挥想像，合理创造，或进行联想，发散思维，或设身处地，感悟情境。 这个要求不难达到，一带而过。 建议：主动在扩展中表达一个中心或创设一种氛围。其它注意 点同定向连缀。 例句，以“魅力”开头写一段话。 例一：演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔 ?乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马。 例二： 魅力是苏东坡高唱“大江东去” ，魅力是李清照低呤“寻寻觅觅” ； 魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳。 三、形式漂亮。 句子好不好，关键看表达形式。 、选择一定的表达方式 或记叙或抒情或描写或议论 根据具体重点的性质，比如歌声——抒情（描写） 社会上的风——记叙、议论 将“燕子飞翔”扩展。 （）叙的方式扩展。 （其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。 ） 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。 （ ）方式扩展。 （其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等） 。 天空象罩着厚重的灰幔， 树叶无精打彩地垂着头。 这时， 一只燕子一下子似流星掠过地 面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 （）论的方式扩展。 （其特点是，语句中有观点，有分析判断。 ） 物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却 欢快地叫着，飞翔着。 （说明方式扩展。 （其特点是，用平实的语言介绍情况。 ） 潮湿闷热的夏季， 暴风雨到来之前， 有翅目昆虫多在低空活动， 这时是燕子觅食的最好 时机，因而燕子也多在低空飞翔。 （抒情方式扩展： （其特点是，语句中包含有较强烈的感情。 ） 那白色的肚皮， 昭示着燕子的高洁； 那长长的翅膀， 显示着燕子搏击的力量， 让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧 就如拿到作文题后你会选择什么样的文体一样。 、使用恰当的修辞方法 有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。