高中思想政治_树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 教学过程的设计（一）、【导入新课】唯物辩证法的内容体系设计意图：明确唯物辩证法的内容。 （二）、【展示课标要求、学业水平考试标准要求和高考大案求】(三)、【展示学习目标、重难点】设计意图：让学生在了解课标要求、学业水平考试标准要求和高考大案求的基础上，明确学习目标和学习重难点(四)、【课前预习展示】课前预习检测：辩证否定观的含义、特点、实质是什么？设计意图：检查学生的预习情况，对做的好的小组给与表扬，对有待改进的小组加强督促。(五)、【课堂探究活动】【小组探究活动】：学生分组探究： 一.如何理解辩证的否定是发展的环节 二.如何理解辩证的否定是联系的环节 三.如何理解辩证的否定的实质是“扬弃” 四.认为否定都是外力作用的结果，是一种什么否定观？ 五.如何对待外来文化？ 六.辩证的否定观与形而上学的否定观的不同 通过学生分组探究，加深学生对教材理论的理解，以及对现实问题的分析和认识。 学情分析高二（3）班的学生具有一定的抽象思维能力，对唯物辩证法有不同程度的了解和体验，本框题内容与学生生活密切相关，有利于教学活动的开展，但学生思维能力和综合分析问题的能力不够高，缺乏对现象背后的实质认识。 效果分析 通过本课时内容的教学，学生已经对辩证的否定观有了较为全面而深刻的认识和理解，并且通过测评练习可以看出，学生对基本的概念和原理，掌握和运用的都比较好。 教材分析 《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。本节课的内容，是在学习了辩证法的联系、发展、矛盾的观点之后展开的，通过学习辩证否定观与形而上学否定观的区别,要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本框是对前三课内容的一个总结与升华。学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。 一．基础检测 1．下列说法中，体现辩证否定观的是(??)?A．是就是，不是就不是?B．百尺竿头，更进一步?C．千里之堤，溃于蚁穴?D．取其精华，去其糟粕?2．“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是(??)?A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定?B．事物的否定是对旧事物的保留?C．事物的否定是对旧事物的克服? D．辩证的否定是事物联系和发展的环节? 3．从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是(??)? ①社会性质的根本变化，是一个质变的过程?②彻底砸烂旧社会的一切?③“扬弃”?④社会发展的中断性和连续性的统一? A．①②③?????????B．①②④?C．②③④???????D．①③④? 4．能否提出有价值的问题，对一个国家和民族的发展意义重大。“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”英国哲学家培根的这句话表明(??)? A．应当扬弃旧事物中的合理因素 ?B．应当自己否定自己，自己发展自己 ?C．应在否定一切中推动事物的发展? D．应在肯定一切中推动事物的发展? 5．国家最高科技奖获得者郑哲敏曾多次鼓励中小学生，要有正确对待权威的态度，即“尊重权威，但不能1．下列说法中，体现辩证否定观的是(??)? A．是就是，不是就不是? B．百尺竿头，更进一步? C．千里之堤，溃于蚁穴? D．取其精华，去其糟粕 ?2．“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是(??) ?A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定? B．事物的否定是对旧事物的保留 ?C．事物的否定是对旧事物的克服? D．辩证的否定是事物联系和发展的环节? 3．从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是(??)? ①社会性质的根本变化，是一个质变的过程?②彻底砸烂旧社会的一切? ③“扬弃”?④社会发展的中断性和连续性的统一? A．①②③?????????B．①②④? C．②③④???????D．①③④? 4．能否提出有价值的问题，对一个国家和民族的发展意义重大。“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”英国哲学家培根的这句话表明(??)? A．应当扬弃旧事物中的合理因素? B．应当自己否定自己，自己发展自己? C．应在否定一切中推动事物的发展 ?D．应在肯定一切中推动事物的发展? 5．国家最高科技奖获得者郑哲敏曾多次鼓励中小学生，要有正确对待权威的态度，即“尊重权威，但不能怕权威”。这种对待权威的态度(??)? ①符合辩证否定观的要求? ②要求我们要树立创新意识? ③说明真理面前人人平等? ④要求我们要在