高中语文_闺怨词两首 蝶恋花 菩萨蛮教学课件设计.ppt

下阕情感归纳 伤 苦 传达情感的手法1 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 精彩的动词 传达情感的手法2 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 以景衬情 反衬手法 本词人物形象分析 三月暮春的傍晚，深锁的庭院，层层叠叠的杨柳，飘过秋千的落花，苦苦等待无奈的女子构成了一幅令人伤怀的春怨图， 一个怅然若失、伤痛不已的女主人公形象。写了一个独居庭院的女子的怨、恨、伤、苦。 思考探究 词人为什么塑造这样的人物形象？ 唐诗宋词选读闺怨词二首 闺怨词二首 蝶恋花--庭院深深深几许 欧阳修 菩萨蛮--小山重叠金明灭 温庭筠 学习目标 1、准确分析人物形象 2、掌握诗歌表现人物的手法 3、探究人物形象的深层意蕴 蝶恋花 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 一、读准 二、读顺 蝶恋花 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 调序与读顺 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。楼高不见玉勒雕鞍游冶处------章台路。 雨横风狂三月暮，黄昏掩门，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 三、读懂 上阕 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 她在做什么？她心情如何？如何表现此情? 她在做什么？  庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 上阕 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 她在问、她在看 她的心情如何？ 她的问、她的看反映了什么心情？ 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 她心情如何？ 怨 恨 如何表现？ 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 如何表现？ 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 手法 烘托渲染 借景写情  “庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。 庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，渲染烘托出女主人公孤独寂寞与独处的怨恨之情。借景抒情，情景交融。着重突出“怨”字。 下阕 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 她在做什么？她心情如何？如何表现此人? 面对此景，她在做什么？心情？ 雨横风狂三月暮。 面对此景，她在做什么？心情？ 呆呆地看着 呆呆地孤独着、伤心着 她在做什么？ 心情？ 门掩黄昏，无计留春住。 心情如何？ 无法面对 想留住春天却无计可施 无奈、 只有伤心 分析思考 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ---她在做什么?心情如何? 她在做什么?心情如何? 流泪伤心 问花以求安慰 无人给予安慰的痛苦 清人毛先舒用“层深而浑成”来评价“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”,所谓层深是指人物的情感层层深入,步步开掘. 这两句情感层次如下 第一层写女子因花而有泪 。此刻女子正在想念游冶的丈夫，可是却望不见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。 第二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致，只好把感情寄托到命运同她一样的花上,于是女子对着花儿痴情地发问。 第三层是花儿缄默，无言以对。 第四层：花儿不但不语，反而像故意抛下她似的纷纷飞过秋千而去 。人儿走马章台，花儿飞过秋千 ，有情之人 、无情之物对她都报以冷漠 ，怎能不让人伤心 ！这种借客观景物的反应来烘托人物主观感情的写法，正是为了深化感情。人愈凄苦，花愈恼人，语愈浅而意愈深，又绝无刻画费力之迹，所以说层深而浑成。着重表现“苦”字。