高中数学_余弦定理教学课件设计(精选3).ppt

北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 01 北京教育学院 刘春艳 01 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 * * 北京教育学院 刘春艳 第一章 解三角形 复习导入 （1） （2）正弦定理应用范围： ① 已知两角和任意边，求其他两边和一角 ② 已知两边和其中一边的对角，求另一边 的对角。 正弦定理： ＝ 2R 情境导入 思考：A、B两地间隔着一座小山，现要测量A、B之间即将修建的一条直的隧道的长度。另选一个点C，可以测得的数据有AC=500m，BC=400m，∠ACB=120°，如何求A、B两地之间隧道的长度？ A B C 学习目标及重难点 【学习目标】 1.掌握余弦定理的两种表示形式； 2.理解余弦定理的推导过程，体会向量在解决三角形度量问题时的作用。 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 【重、难点】 重点：余弦定理证明及应用. 难点：向量在余弦定理的发现和证明过程中的作用. 探要点，究索然 如图，在△ABC中，已知a，b，及角C，如何求c边的长？ (即用a，b表示c) B C A B C A c=？ c=？ a a b b （1） （2） D D 解　在图(1)和图(2)中，不论∠C为锐角、钝角还是直角，都有BD＝asin C，AD＝b－acos C， 在Rt△ADB中，运用勾股定理，得 c2＝AD2＋BD2＝(b－acos C)2＋(asin C)2＝a2＋b2－2abcos C. 同理可得 b2＝a2＋c2－2accos B， a2＝b2＋c2－2bccos A. 探要点，究索然 △ABC，角A、B、C所对的边长分别为a、b、c，设CB＝a，CA＝b，AB＝c，由AB＝CB－CA知c＝a－b，那么，如何用a，b和角C表示出边c呢？ 问题转化为：已知 答　|c|2＝c·c＝(a－b)·(a－b) ＝a·a＋b·b－2a·b＝a2＋b2－2|a||b|cos C. 所以 c2＝a2＋b2－2abcos C. 同理可以证明：a2＝b2＋c2－2bccos A， b2＝c2＋a2－2cacos B. 余弦定理 平方 和 余弦的积 两 b2+c2-2bccos A a2+c2-2accos B a2+b2-2abcos C 平方 探新识，拓思维 思考1：勾股定理与余弦定理的关系？ 讲范例，固新知 例1：如图，在△ABC中，有AC=500km，BC=400km，∠ACB=120°，求AB的长？ A B C 500m 400m 120° 解　由余弦定理，得c2＝a2＋b2－2abcos 120°， 因此AB=c＝ ＝100 已知两边及夹角解三角形 题型一 讲范例，固新知 已知三边（或三边关系）解三角形 题型二 解析　∵abc，∴C为最小角， 答案　B 例2. 在△ABC中，a=2，b=5，c=4，△ABC的为锐角三角形？钝角三角形？ 利用余弦定理判断三角形的形状 题型三 讲范例，固新知 变式2 若△ABC的三内角满足sinA：sinB：sinC=8:11:13，则△ABC A 一定是锐角三角形 B一定是直角三角形 C 一定是钝角三角形 D可能是锐角三角形也可能是钝角三角形 规律总结 已知△ABC中∠C为最大角（或c为最大边），则有 若 cosC=0，则△ABC为直角三角形； 若 cosC0，则△ABC为锐角三角形； 若 cosC0，则△ABC为钝角三角形； 讲范例，固新知 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 01 北京教育学院 刘春艳 01 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳 * * 北京教育学院 刘春艳 北京教育学院 刘春艳