高中生物_伴性遗传教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

教材分析 本节内容选自青岛出版社普通高中生物学必修二第三章遗传的基本规律第三节伴性遗传。本教材于2017年首次出版，今年首次使用，在内容编排上与人教版必修二有不同之处。第一章是遗传的分子基础，第二章是遗传的细胞基础，第三章是遗传的基本规律，第三章前两节分别是基因的分离定律和自由组合定律，第三节就是本节内容，包括生物的性别决定，摩尔根的果蝇杂交实验以及伴性遗传的实例。新版教材弱化了基因在染色体上的证明过程，仅介绍了摩尔根的果蝇实验，为学习伴性遗传做知识储备。此外，教材以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，进一步揭示了基因与染色体的关系，是基因分离定律的拓展。同时也为后续《人类遗传病》的学习奠定了基础 学情分析 使用本版教材的学生，在学习本节内容之前已经学习了遗传的分子基础，已经知道了什么是遗传物质以及基因如何控制性状，并且学生已掌握减数分裂、分离定律等知识，在分子水平和基因水平为学习本节知识打好了基础。但性别决定方式、XY染色体等内容是初中学习的内容，经过一年多的时间，知识遗忘较为严重，而这又是学习伴性遗传的必备知识，需要通过讲解帮助学生重新掌握。同时学好本节知识能更好地加深分离定律的理解. 效果分析 本节课先讲解性别决定，再分析摩尔根的果蝇实验，在学生通过果蝇实验对某些基因位于性染色体上会导致该性状的遗传出现雌雄差别，有了初步理性认识之后，再讲解人类伴性遗传的实例，遗传性状分析从果蝇转移到人类，不仅可以使学生很容易的利用刚学到的知识分析人类伴性遗传的特点，而且也提高了学生学习的积极性。本节课比较圆满的完成了教学任务。 教材分析 本节内容选自青岛出版社普通高中生物学必修二第三章遗传的基本规律第三节伴性遗传。本教材于2017年首次出版，今年首次使用，在内容编排上与人教版必修二有不同之处。第一章是遗传的分子基础，第二章是遗传的细胞基础，第三章是遗传的基本规律，第三章前两节分别是基因的分离定律和自由组合定律，第三节就是本节内容，包括生物的性别决定，摩尔根的果蝇杂交实验以及伴性遗传的实例。新版教材弱化了基因在染色体上的证明过程，仅介绍了摩尔根的果蝇实验，为学习伴性遗传做知识储备。此外，教材以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，进一步揭示了基因与染色体的关系，是基因分离定律的拓展。同时也为后续《人类遗传病》的学习奠定了基础 评测练习 1、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ） A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 2、血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，某对表现正常的夫妇均有一个患病的弟弟，但家庭的其他成员均不患病，设相关基因用B、b表示，他们的子女患病的概率为 (??)?A．1/8??????B．1/4?????????C．1/2????????D．0? 3、下列有关伴性遗传的叙述中，不正确的是（????）? A．X染色体上的基因并非都与性别决定有关? B．伴性遗传不遵循基因的分离定律 C．Y染色体上有很少X染色体上基因的等位基因? D．伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传现象? 4、红眼（R）雌果蝇和白眼（r）雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121只，红眼雄果蝇60只，白眼雌果蝇0只，白眼雄果蝇59只。则F2代产生的卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是（????） A、卵细胞：R：r＝1：1??精子：R：r＝3：1?? B、卵细胞：R：r＝3：1??精子：R：r＝3：1 C、卵细胞：R：r＝1：1??精子：R：r＝1：1??? D、卵细胞：R：r＝3：1??精子：R：r＝1：1 5、下列说法正确的是( ??)? A．属于XY型性别决定的生物，XY(?♂)个体为杂合子，XX(♀)个体为纯合子? B．人类红绿色盲基因b在X染色体上，Y染色体上既无红绿色盲基因b，也无它的等位基因B? C．女孩是红绿色盲基因携带者，则该红绿色盲基因是由父方遗传来的? D．一男子把X染色体上的某一致病基因传给他的外孙女的几率是0 下图是某血友病患者家族系谱图(受一对基因H、h控制)，说明Ⅰ1不携带血有病基因。? ? 6、下图是某血友病患者家族系谱图(受一对基因H、h控制)，说明Ⅰ1不携带血有病基因 (1)图中Ⅳ13个体的血友病基因是来自Ⅰ代中_________个体，若其他条件不变，Ⅰ1为患者时，则Ⅳ13的血友病基因来自Ⅰ代中的__________。? (2)写出图中个体基因型：Ⅱ4??_______________，Ⅲ9??_______________。? (3)Ⅲ8和Ⅲ9是__________婚姻，法律现已禁止此类婚姻