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六年级美术《发现美丽》第一课时教案分析 课 题 第 8 课 发现美丽 共 3课时 第 1课时 教 学 目 标 知识与技能目标：学生了解古代美术作品的神圣小喜爱那个特点，并能学习其造型表现的手法。 过程与方法目标：学生能灵活借鉴古代艺术的神怪形象进行变化、组合，绘制成一幅具有情趣的绘画作品。 情感态度与价值观目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。 教学重 难 点 能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教 法 学 法 欣赏引导、对比分析、模仿尝试、绘制表现、评述交流 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、教学引入 这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古代的实际作用是什么呢？你能在这幅画面上找出画了哪些有趣的形象吗？ 二、欣赏引导 、从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等 几个方面依次分析画面。 小结： ①整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型 诡诞； ②形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕 中心、关联成趣； ③主体形象色彩对比强烈、艳丽丰富、中心突出、色调 统一； ④构图组织遵循轴线对称、交织有序、上下相连、层次 分明。 三、欣赏比较 、比较战国的《乐舞图》 ，大家觉得刚刚我们分析过的 四个方面，与《马王堆汉墓帛画》有什么明显差异吗？ 2、欣赏、比较《马王堆汉墓帛画》与西班牙艺术家米 罗的绘画作品《小丑的狂欢》 ，大家看看两件作品给我们的 感觉有什么不同，尝试说说他们各自的特点是什么。 四、模仿尝试 、尝试小训练： 在《楚帛书十二月神图》 的众多形象中， 选择一个你喜好的神怪形象，尝试对画面形象的模拟变化绘 制，比比谁画的神怪形象更加生动有趣。 2、展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并 现场提出修改建议或完善方案。 五、创作表现 、作业要求：课本 P29 页学习活动一，从中国古画中去 寻找形象，并学习米罗在绘画中的表现手法，绘制一幅绘画 作品。 2、作业建议：①体现中国传统神怪形象的造型特点； ②注重形象之间的组合变化； ③大胆运用色彩进行画面的表现。 学生自主反意见和看法。 学生从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。 归纳总结。 、学生发言基，教师注意归纳提升。 2、欣赏、比较，学生自己体验，强化学生在欣赏中， 注意运用直观比较的方法进行分析与体验。 、学生动手训练，教师应及时发现学生出现的一些现实 情况，有针对性地指出具有普遍性的问题。 2、学生交流画法和想法。 学生按照作业要求绘制一幅绘画作品。