三年级上册英语教案Unit3Lookatme!ALet’stalk人教.docx

教材版本： PEP 小学英语三年级上册第三单元 课题 Unit 3 Look at me! 备课时间 内容 Part A Let ’s talk Let ’s play主备人 复备教师 一、课程标准 能根据录音模仿说话。 能根据图﹑文说出单词或短语。 二、教材解析 本课为会话课。 Let’stalk：本部分主要通过 Mike 和 Chen Jie 早上上学路 上相遇的情景，呈现核心句型 How are you? I ’mfine, thank you.和 Let ’gos to school. OK! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运 用的目的。 Let ’s play：本部分练习所学 Let ’s talk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。 三、目标预设 能听懂、会说句型 How are you? I’m fine, thank you.等问候语。 能在真实的情境中灵活运用句型 How are you? I ’m fine, thank you. 并做角色表演。 四、重难点预设 能听懂、会说句型 How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位， thank 一词 th 的发音较难。 五、评价设计 通过开火车游戏、同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。 通过小组合作、师生合作检测目标二的达成情况。六、教学设计 第 1 页 教学环节 教学预设 1. 师生同唱歌曲 “ Hello。”教师可以边唱边用手势示意 一、热身 /复习 学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。 （Warm-up/Revision） 2. 让学生观看 Unit 2 C Story time 动画，熟悉本节课的 问候语。 1. 师生观看 Let’s talk 的教学挂图。 利用与教材内容相 同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含 义，又了解句型运用的情景。 2. 再次观看挂图，教师提问： What are they doing? 3. 教师演示 A Let’s talk 部分的内容，使学生进一步理 解对话。 4. 教师提问：Chen Jie和 Mike 是怎样用英语打招呼的。 能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you. 二、呈现新课 5. 播放 A 部分 Let’s talk 的录音并跟读，模仿发音。 Presentation） 三次观看 A Let’s talk 部分的动画。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生 How are you? 与以前所学 Hello./Hi. 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身 体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此， 同学们不必每次见面都问 How are you? 每天见面时， 只要说 Hello./Hi./Good morning. 就可以了。 课件展示整个 Let’s talk 的内容，学生跟读，模仿。 学生再次跟读 Let’s talk 的内容。 游戏 “开火车 ” 首先教师问第一个学生 How are you? 学生回答 I’m 三、趣味操练 fine, thank you.并转头问下一个同学 How are you?下一 Practice） 个同学回答 I’m fine, thank you. 并再问下下一个同学， 以此类推全班练习所学句型。 同样的方式练习 Let’s go 第 2 页 to school. OK! 反应快说得好的同学表扬鼓励。 做 Let’s play 部分的活动， 让学生两人一小组， 两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如： Hi/Hello! How are you? I’m fine, thank you. 3. 游戏： “赢周日的恐龙门票 ”。 教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就 能得到相应的门票。 4. 打开 U3 A Let ’ s talk课堂基础练 /拔高练，即学即练， 检测当堂学习情况。 四、小结 —How are you? —I ’m fine, thank you. （Summary） —Let’s go to school! —OK! 五、作业设计 1. 熟读对话，同伴对话练习。 2. 完成练习册。 六、板书设计： Unit3 Look at me Part A Let’s talk Let’s play Good morning. How are you? I ’m f