三年级音乐上册第二单元《微笑波尔卡》教案苏少版版.docxVIP

微笑波尔卡 教学目标： 1、反复聆听《微笑波尔卡》，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪，并 能够用动作、表情等表现出来。 2、识别并记住反复出现的乐段主题，感受《微笑波尔卡》的段落结构，并用集体舞的 形式表现出来。 3、认识手风琴，能跟着音乐，模仿手风琴演奏的动作。 教学重点： 用心聆听歌曲，感受乐曲的情绪，了解乐曲结构 教学难点： 用集体舞的形式表现乐曲 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课 1、欣赏《微笑波尔卡》 师：同学们，坐端正，让我们以最棒的状态开始我们的音乐课吧！今天我们来欣赏一 首乐曲《微笑波尔卡》，请同学们猜一猜这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？请听完再回答。 生：欣赏，思考。 （多媒体：播放音乐《微笑波尔卡》） 2、选择乐器 师：音乐听完了，我们的白板上有你心中想的那个乐器吗？你能来连一连吗？ 生：说一说，连一连。 （多媒体：出示小提琴、钢琴、手风琴等图片） 3、介绍手风琴 师：手风琴是由键盘、风箱、贝斯组成。 生：了解手风琴的结构；模仿拉手风琴的动作 1 （多媒体：出现手风琴图片及结构图） 四、欣赏《微笑波尔卡》 ㈠、分析乐曲结构 1、完整欣赏《微笑波尔卡》，模仿手风琴的演奏姿势 师：那我们一起跟上音乐，请同学们边拉手风琴边感受一下这首乐曲的情绪和速度。 生：跟音乐模仿手风琴的动作。 （多媒体：手风琴演奏视频） 2、完整欣赏《微笑波尔卡》，找出重复乐段 师：我们再认真的听一遍，请同学们找出多次重复的乐段，数一数一共重复了多少次 呢？用字母 a 表示 生：边听边数 （多媒体：播放《微笑波尔卡》完整音乐） 3、听 b 段音乐，对比情绪 师：我们再听听这一段音乐，它和 a 段相比，情绪上有没有什么变化呢？用字母 b 表 示。 生：欣赏，对比情绪 （多媒体：播放《微笑波尔卡》 b 音乐） 4、听 c 乐段，对比 b、 c 的异同 师：老师现在考考大家，接下来老师放的两段音乐，哪一段是 b 段音乐（另一段是 c 段） 生：欣赏、分辨 （多媒体：分别播放旋律 b 和 c） 5、完整欣赏，了解乐曲结构 师：其实呀，我们的段落 b 和 c 就穿插在三段旋律 a 中，这样我们的《微笑波尔卡》 不仅活泼、俏皮，而且很有层次感。不知小朋友能不能帮旋律 b 和 c 找到自己的家呢？ 生：完整欣赏，帮旋律 b 和 c 找到自己的家 （多媒体：播放完整音乐，出示 abaca ） ㈡、欣赏 a 部分音乐 2 1、欣赏 a 段音乐，数一数共有几句 师：真好！小朋友们把每一个乐句都找到了自己的家，他们每一个乐段都很开心，首 先是 a 乐段都等不及，哼哼唱唱起来了。我们听听、数数， a 乐段一共有几个乐句呢？ 生：听一听、数一数 （多媒体：播放 a 乐段音乐） 2、哼唱 a 段音乐 师：我们也跟着它一起哼哼唱唱吧（教师弹琴） 生：用“ da”哼唱 3、欣赏 a 段音乐，划旋律线 师：经过刚才的哼唱，小朋友们一定已经对 a 段音乐有印象了，你能把旋律用画旋律 线的形式表现出来吗？ 生：边听边划旋律线 （多媒体：播放 a 段音乐，用白板笔划旋律线） 4、欣赏 a 段音乐，做声势动作 师：从我们划的旋律线看到，我们的 a 段音乐是那样的活泼，我们大家也跟着动一动好吗？ 生：跟着图示，踏脚和拍手 （多媒体： a 段音乐，踏脚、拍手图示） ㈢、欣赏 a、 b 部分音乐 1、导入 a、 b 部分音乐 师：我们的 a、b 部分音乐可以用什么样的表现方式来表现呢？小朋友们能为老师出出 主意吗？ 生：各抒己见。 2、用打击乐器为 a 部分音乐伴奏 师：同学们的想法都不错，再看看老师为大家准备的是什么呢？ 生：看图示，练习 （多媒体：打击乐器图示； a 部分音乐） 3、完整欣赏音乐，用打击乐器伴奏 3 师：我们的旋律 a 和 b，虽然旋律不同， 但它们的情绪是相同的， 我们还用同样的表现 方式。 生：听完整音乐，在旋律 a 和 b 处用打击乐器伴奏 （多媒体：打击乐器图示；完整音乐） ㈣完整表现音乐 1、听《微笑波尔卡》完整音乐，分组原地做动作 师：刚才， b、 c 段音乐加入了同学们的乐器伴奏，显得更加丰富了，不知道 a 段旋律 的动作，大家还记得吗？我们分组来表演一下吧。 生：分组表演 （多媒体：播放《微笑波尔卡》完整音乐，表演图示） 2、《微笑波尔卡》完整音乐，转圈做动作 师：同学们表现得非常好， 老师把要求再提高一点， a 段旋律处， 请同学们围成一个圈行进表演。 b、 c 处不变。 生：按要求表演 （多媒体：播放《微笑波尔卡》完整音乐，表演图示） 五、介绍波尔卡 1、波尔卡的慨念 师：我们刚才转圈做动作的同学表演得真不错，其实“波尔卡”是一种题材，指一种 男女对舞的舞曲。 生：了结“波尔卡”