中学初一数学一元一次方程易错题汇总.docxVIP

《一元一次方程》易错题汇总 一、解方程和方程的解的易错题： 一元一次方程的解法： 重点 ：等式的性质，同类项的概念及正确合并同类项，各种情形的一元一次方程的解法； 难点 ：准确运用等式的性质进行方程同解变形 (即进行移项，去分母，去括号，系数化一等 步骤的符号问题，遗漏问题 )； 学习要点评述 ：对初学的同学来讲， 解一元一次方程的方法很容易掌握， 但此处有点类似于 前面的有理数混合运算， 每个题都感觉会做， 但就是不能保证全对。 从而在学习时一方面要 反复关注方程变形的法则依据， 用法则指导变形步骤， 另一方面还需不断关注易错点和追求 计算过程的简捷。 易错范例分析： 例 1. (1)下列结论中正确的是  (  ) A. 在等式 3a-6=3b+5 的两边都除以 3，可得等式 B.在等式 7x=5x+3 的两边都减去 x-3 ，可以得等式 C.在等式 -5=0.1x 的两边都除以 0.1 ，可以得等式 D.如果 -2=x ，那么 x=-2  a-2=b+5 6x-3=4x+6 x=0.5 (2) 解方程 20-3x=5 ，移项后正确的是（ ） A.-3x=5+20 B.20-5=3x C.3x=5-20 D.-3x=-5-20 (3) 解方程 -x=-30 ，系数化为 1 正确的是 ( ) A.-x=30 B.x=-30 C.x=30 D. (4)解方程 ，下列变形较简便的是 ( ) A. 方程两边都乘以 20 ，得 4(5x-120)=140 B.方程两边都除以 ，得 C.去括号，得 x-24=7 D.方程整理，得 解析： (1) 正确选项 D 。方程同解变形的理论依据一为数的运算法则， 运算性质； 一为等式性质 (1) 、 (2)、 (3)，通常都用后者，性质中的关键词是 “两边都 ”和 “同一个 ”，即对等式变形必须两边同时进行加或减或乘或除以，不可漏掉一边、一项，并且加减乘或除以的数或式完全相同。 选项 A 错误，原因是没有将 “等号 ”右边的每一项都除以 3；选项 B 错误，原因是左边减去 x-3 时，应写作 “-(x- 3) ”而不 “-x- 3”，这里有一个去括号的问题； C 亦错误，原因是思维跳跃 短路，一边记着是除以而到另一边变为乘以了， 对一般象这样小数的除法可以运用有理数运 算法则变成乘以其倒数较为简捷， 选项 D 正确， 这恰好是等式性质③对称性即 a=b b=a。 正确选项 B 。解方程的 “移项 ”步骤其实质就是在 “等式的两边同加或减同一个数或式”性 质①，运用该性质且化简后恰相当于将等式一边的一项变号后移到另一边，简单概括就成了 “移项 ”步骤，此外最易错的就是 “变号 ”的问题，如此题选项 A 、 C、 D 均出错在此处。解决这类易错点的办法是： 或记牢移项过程中的符号法则， 操作此步骤时就予以关注； 或明析其 原理，移项就是两边同加或减该项的相反数，使该项原所在的这边不再含该项 ---- 即代数和 为 0。 (3)正确选项 C。选项 B、D 错误的原因虽为计算出错，但细究原因都是在变形时，法则等式性质指导变形意识淡，造成思维短路所致。 (4)等式性质及方程同解变形的法则虽精炼，但也很宏观，具体到每一个题还需视题目的具 体特点灵活运用， 解一道题目我们不光追求解出， 还应有些简捷意识， 如此处的选项 A 、B 、 D 所提供方法虽然都是可行方法，但与选项 C 相比，都显得繁。 例 2. (1)若式子 3nxm+2 y4 和 -mx 5y n-1 能够合并成一项，试求 m+n 的值。 (2)下列合并错误的个数是 ( ) 5x6+8x 6=13x 12② 3a+2b=5ab ③ 8y2 -3y 2=5 ④ 6anb2n-6a2nbn=0 (A)1 个 (B)2 个 (C)3 个 (D)4 个 解析： (1)3nx m+2 y4 和 -mx 5yn-1 能够合并，则说明它们是同类项，即所含字母相同，且相同字母的指 数也相同。此题两式均各含三个字母 n、 x、 y 和 m、 x、 y，若把 m、 n 分别看成 2 个字母， 则此题显然与概念题设不合，故应该把 m、n 看作是可由已知条件求出的常数，从而该归并 为单项式的系数，再从同类项的概念出发，有： 解得 m=3 ,n=5 从而 m+n=8 评述： 运用概念定义解决问题是数学中常用的方法之一，本题就是准确地理解了 “同类项 ”、 “合并 ”的概念，认真进行了逻辑判断；确定了 m、 n 为可确定值的系数。 合“并 ”只能在同类项之间进行，且只对同类项间的系数进行加减运算化简，这里的实质 是逆用乘法对加法的分配律，所以4 个合并运算，全部错误，其中②、④就不是同类项，不 可合并，①、②分别应为： 5x6+8x 6=13x