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《雨巷》教学设计
课前3-5分钟，播放视频《小城雨巷》。
设计意图：情境带入，让学生先领略一番江南风情。
导入：
雨巷，一条多么悠长的雨巷；雨巷，一条多么寂寥的雨巷；雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘。他们在雨巷中飘然相逢，又飘然相散。这景，这情，使多少读者遐想幽思！这诗人笔下的“雨巷”，究竟是怎样熔铸而成的？究竟表现了一种什么样的情思？这节课就让我们一起来细细探寻。
一、明确目标
1.诵读，培养感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。 2．感知诗歌的意象及特征，鉴赏艺术手法。 3．了解诗歌的象征意义，通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国２０世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处。
二、预习反馈
1.争当朗读者：有感情的朗诵诗歌。
学生评价，教师进行诵读指导。
2.争当发言人：回答预习案“自主领悟，台阶练习”部分的四个问题。
= 1 \* GB2 ⑴作者写作《雨巷》时的心情和时代背景是怎样的？体会文学作品言为心声的特点。
= 2 \* GB2 ⑵戴望舒的《雨巷》使用了哪些意象？体会意象在表达作者情感和文本主旨中所起的重要作用。
= 3 \* GB2 ⑶什么是“新诗”？从《雨巷》中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反
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