武汉音乐学院考研音乐教育专业各研究方向笔试科目.docx

音乐教育专业各研究方向笔试科目 《音乐教学法》 一、考试性质 《音乐教学法》课程是为招收音乐教育专业 钢琴教育、声乐教育、音乐教育学理论和音 乐心理与治疗方向 硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。 二、考试基本内容 1、音乐课程标准的性质、基本理念； 2、音乐课程标准包括的三个维度、以及每个维度的组成部分； 3、义务教育阶段音乐课程标准的学段划分； 4、音乐课程标准的课程内容结构框架； 5、音乐课程标准的评价内容、评价方式和方法； 6、音乐课程标准对教材编写提出的 6 个原则。 7、音乐教学程序的内涵及特征； 8、音乐教学程序中教的程序（备课的基本步骤、教学方案中的教学过程组成部分、 说课 方案设计的思路、一堂课通常的组成部分、常用的导入种类）； 9、音乐教学程序中学的程序对学生音乐学习过程所划分的四阶段； 10、音乐教学过程（内涵与特征、五个规律、音乐课的类型）； 11、音乐教学模式与教学方法（音乐教学模式的定义、音乐教学模式分几大类、音乐教 学方法的定义、中小学常用的音乐教学方法） 12、音乐教案设计。 三、考试形式： 闭卷笔试 四、参考书目： 1、 《学校音乐教育导论与教材教法》 尹爱青著人民音乐出版社、上海音乐出版社联合出 版2007年9月 2、 义务教育音乐课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社 2012年1月 《音乐教育学》 一、 考试性质 《音乐教育学》课程是为招收音乐教育专业音乐教育学理论、音乐心理与治疗研究方向 硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。 二、 考试基本内容 1、 音乐教育学的研究对象及其学科体系与内容； 2、 我国音乐学科教育学的基本发展脉络； 3、 音乐教育的本质与音乐教育的特征、理解音乐教育的 3大效应功能; 4、 音乐教学的基本原则及其如何贯彻； 5、 达尔克罗兹音乐教学法的音乐教育思想、基本内容与方法； 6、 奥尔夫音乐教育体系的主要思想、主要内容与方法； 7、 柯达伊音乐教学的音乐教育思想、基本手段与内容； 8、 铃木镇一音乐教学的音乐教育思想、基本手段与内容； 9、 音乐教师角色的特点； 10、 音乐教师的素质。 （以下为音乐教育学理论研究方向必须掌握的知识点） 11、发展心理学在学科音乐教育中的运用（中小学音乐心理发展）； 12、音乐教学模式与音乐教学媒体； 13、四大教学领域的学习与教学（感受与欣赏，表现，创造，音乐与相关文化）； 14、音乐教学评价的理念、特点和方法； 15、音乐教育的研究方法。 三、考试形式 闭卷笔试 四、参考书目 1、曹理 何工 著《音乐学科教育学》首都师范大学出版社 2009 年 7月 2、义务教育音乐课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社 2012 年 1 月 《音乐心理学》 一、考试性质 《音乐心理学》课程是为招收音乐教育专业音乐教育学理论、音乐心理与治疗研究方向 硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。 二、考试基本内容 1、音乐心理学的学科性质与研究对象； 2 、音乐心理学学科正式创立的标志； 3、音乐心理学的研究方法 （音乐心理学的三大研究方法、 理解质的研究方法与实证的研 究方法）； 4、音乐审美心理结构 （生理基础的反应模式、 听觉绝对阈限与听觉差别阈限、音乐审美 心理结构中主客体的关系）； 5 、音乐与情绪、情感的关系。 6、音乐创作心理（音乐创作动机产生的基础、音乐创作动机的形成、 音乐创作灵感的 触发）； 7、音乐表演心理（音乐表演的中介功能、音乐表演心理的三个心理因素、音乐表演中 的怯场及如何克服）； 8、音乐欣赏心理（理解音乐偏好研究的三个效应、 音乐欣赏心理结构的四种观点、音 乐欣赏心理结构的三个层次划分）； 9、音乐能力（音乐能力的定义、遗传与音乐才能、环境与音乐才能、绝对音高感与相 对音高感及其在实践中的运用、 婴幼儿时期音乐能力的发展特点、 青少年时期音乐能力发展 的特点）。 （以下为音乐心理与治疗研究方向必须掌握的知识点） 10、音乐治疗的定义与基本原理； 11、音乐治疗的干预手段及应用； 12、音乐治疗的方法技术及应用； 13、音乐治疗的临床应用领域； 14、音乐治疗的程序。 三、考试形式 闭卷笔试 四、参考书目 1、《音乐心理学》（第二版）罗小平黄虹著 上海音乐学院出版社 2008 年 11 月 音乐表演与教学、音乐教育各研究方向专业基础课 （3选2）科目 考试科目 考试范围 参考书 中国音乐 史 了解1949年以前各历史时期的 宫廷音乐、民间音乐、文人音 乐的基本情况；了解中国古代 壬厂匚半 44 rH rr. TH TX耳』厂厂.壬厂厂. 孙继南、周柱铨《中国音乐通史简编》山东教育 出版社1993年5月第1版