五年级下册数学教案 5.1 比例的意义 青岛版（五四学制）.docVIP

《比例的意义》教学设计 教学内容：青岛版五年级下册第61—62页，比例的意义。 教学目标： 1.在具体情境中，理解比例的意义，知道比例的各部分名称和写法，会应用求比值的方法正确判断两个比能否组成比例。 2.在探索比例的意义的过程中进一步发展合情推理能力，明确比和比例的区别 3.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。 4.感受数学与生活的密切联系，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。 教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。 教具准备：直尺、彩色粉笔、多媒体课件、研究记录单。 课前交流： 教学过程： 课题导入，提出问题： 今天和李老师共同研究一个新的课题：比例。（生读） 面对新课题，你觉得我们应该从哪些方面去研究？ （生说：意义、组成、读写、性质） 这节课咱们就来研究比例的、读法、写法和它的组成。 猜一猜，比例可能与我们前面学过的哪一部分知识有关？ 生：比 那你还记得比的哪些知识？ 生：比的意义、比的组成、性质、比值 都过了这么长时间，大家对以前的知识还记得这么牢固，真棒！ 正如大家的猜测一样，要研究比例我们必须从比入手。谁来说一个比？（生说） 像这样，在数学上就叫做举例。 二、合作探究，认识比例 1.探究意义 老师也给